辅导班广告初中语文信息化教学设计

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七年级

教学设计

教学主题

一、教材分析

《秋天》是一幅绚丽多彩的乡村 秋景图。诗人何其芳用朴素但又意味深长的语言描绘了三

幅农家秋天的场景，即农家丰收 ，渔民满载而归和少女思恋的景象，创设出一种悠远、宁

静却又充满丰收喜悦的氛围。整 首诗就是三幅画面的组合，诗人融情入景，诗歌入情入神，

淋漓尽致地表达了诗人热爱秋 天，赞美秋天的情怀。

二、学生分析

指导学生有感情的朗读全诗，体会诗歌蕴含的思想感情。

课前准备：学生：课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。

教师：

1

、搜集资料，利用

Microsoft PowerPoint

。制作多媒体课件。

2

、阅读何其芳的其他诗作，丰富自己的底蕴，为能游刃有余地处理课堂突发

事 件作准备。

3

、

与学生一起在课外收集描 绘秋天的诗文，

感受不同作家笔下的不同的秋天，

为课堂学习中做到旁征 博引做准备。

三、教学目标

学习目标：

①知识与能力目标：初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟能成诵。感 知

课文内容，能说出文中描绘了哪些具有秋天特征的景物。

②过程与方法目标：以自主合作、 探究的方式通过品味语言、描绘画面、仿写歌词

来体会诗歌的情感。体会诗歌优美的意境 。

③情感态度与价值观目标：感悟秋天，赞美秋天，热爱秋天。

教学重点难点：

①体会诗歌优美的意境。

②揣摩、品味本文优美的语言。

四、教学环境

秋天

□

移动学习

√

其他

√

简易多媒体教学环境

□

交互式多媒体教学环境

□

网络多媒体环境教学环境

五、信息技术应用思路

（突出三个方 面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技

术？使用这些技术的预期效果是？）

200

字

1

、

导入时播放歌曲《秋天多么美》同 时运用多媒体播放有关秋天的景色图片，给予学生

视觉和听觉上的冲击。有图片的画面更 能撞击学生的心灵，从而激发学生学习兴趣。

2

、

播放名家朗读，运用音频，规范的 朗读，优美的背景音乐和丰沛的情感有助于让学生

更好的衍生出正确的情感，对课文情感 的掌握至关重要。

3

、

解读经典语句的时候，可以利用幻灯片，将语句提炼出来，让学生更加立体直观的赏

析 语句，从而掌握课文的深层含义。

本课使用课件的目 的在于渲染气氛，补充相关信息，从而激发学生思考，为学生提供充分

的思维时间和空间 ，并将松散的教学片段连缀成整体展现出来。让学生能够增强记忆效果，

理解更加透彻、 深入，拓宽学生知识面，开阔学生视野。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：

导入、

讲授、

复习、

训练、

实验、

研讨 、

探究、

评价、建构）

秋天，

在多数人的眼里

是一个失落的忧郁的

季节，

清代女诗人秋瑾

就有“秋风秋雨秋煞

人”的名句，但 在唐代

诗人刘禹锡的眼里，

秋

一、创设情境，激 情导入

天却是胜过春天的充

满诗情画意的季节 ，

那

么在现代诗人何其芳

的心中，

秋天又将是一

个怎样的季节呢？让

我们一起走进诗歌

《秋

天》

，去领略诗人笔下

的浓浓秋意。

二、师配乐范读诗歌，指

导朗读，生扫清障碍。

朗读时注意语气、语

速、语调及重音的把

握。教师进行朗读指

学生正确划分诗

歌的停顿。

学生上课准备

为课堂学习中做到

旁征博引做准备。

教师活动

学生活动

信息技术支持（资

源、方法、手段等）

配上古筝名曲

导，

学生运用朗 读方法

再次齐读，直至背熟。

为进一步理解诗歌打

好基础。

电

子

白

展

示

：

a

．

因为露珠、

冷雾、

白霜，表明秋天的

a

．为什么说这是一幅

乡村秋景图

?

< /p>

b

．诗中刻画了几幅图

三、再读诗歌，整体感知< /p>

画

?(

给它们命上整齐、

漂亮的名字

)

c

．诗歌抒发 了作者怎

样的感情

?

你喜欢这首

诗吗

?

为什么

?

朗读 之后，学生

四人小组讨论明

确三个问题。

天气特征；提到农

家：稻香、镰刀体

现农家 特色；有秋

虫低鸣：蟋蟀声使

田野更辽阔；溪水

干涸、更清冽，暗

示这是在秋天。

b

．三幅图：农家

丰收图、霜晨归渔

图、少女思恋图。

c

．