我的理想老师数学-信息化教学设计方案

信息化教学设计模板

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数学

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年级

四年级

教学设计

教学主题

一、教材分析

三角形的内角和是三角形的一个重要特征。本课是安排在三角形的概念及分类之后进行的，< /p>

它是学生以后学习多边形的内角和及解决其它实际问题的基础。教材很重视知识的探索与< /p>

发现，安排了一系列的实验操作活动。

二、学生分析

学习特点：

< /p>

1.

小学生的注意力特点是无意注意占优势，

注意力不稳定 不持久，

容易被一些新奇事物吸引

2.

学习习惯：上课听讲认真，发言积极，乐于合作。

3.

学习交往：

在小组合作过程中，< /p>

由于中年级的孩子年龄不大，

所以在动手操作过程中有的

学 生动作较慢，在小组合作谈论的过程中，有些学习困难的学生小组合作能力偏弱。

4.

课前对学生的要求：每人制作

2

个三角形纸片

三、教学目标

知识和技能：

1

、通过量、拼 、折等方法，探索和发现三角形内角和是

180

°。

2

、已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数

3

、积累一些认识图形的经验和方

法。

过程和方法：

主要通过动手实验法探索新知

情感态度和价值观：

在探索中体验发现的乐趣，增强学好数学的信心。

四、教学环境

三角形内角和

□

简易多媒体教学环境

□

交互式多媒体教学环境

□

网络多媒体环境教学环境

□

移动学习

□

其他

五、信息技术应用思路

（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技

术？使用这些技术的预期效果是？）

200

字

新课程的一个重要理念就是提倡学生“做数学”，用亲身体验的方式来经历数学，探究数

学。因此我会为学生提供充足的探究材料，以及充裕的探究时间，保证学生真正的探究。

刚才我抛出问题：“你打算怎么做？”你能运用已有的知识和身边的学具想办法验证你的

猜想吗？”我出示学习提纲：

1

、先独立思考，你想怎样验证？

2

、再小组合作探究

，

运用多种方法验证。

3

、最后汇报，展示你的验证方法。