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八年级上册《芦花荡》教案
《芦花荡》教案
教学目标：
知识目 标：把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色
彩。
能力目标：
1.
赏析 文中
“
老头子
”
这个人物形象，把握其
< p>性格特点。
2.
揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。情感目标：
对学生进行爱国主义教育
，帮助学生树立正确的荣辱观。
教学重点和难点
教学重点难点：
1.
把握故事情节，感知老英雄的性格。
2.
揣摩文中的景物描写，体味景物 描写在文章中的烘托
作用。
教学过程
第一课时
一
.
导入
我们热爱和平，反对战争。但在这个世界上，战争却时
有发生。于是，热爱和平的人民积极投身战斗，谱写了一曲
曲可歌可泣的乐章。电视剧《
小兵张嘎》就是一例。在嘎子
的故乡
——
白洋淀，这样的 人物更是层出不穷，今天我们就
来认识一位神奇的老英雄。
(
< p>幻灯①
显示课题、作者
)
第
1
页
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共
5
页
< p>
二
.
作者、作品简介
1.
学生根据预习情况介绍
2.
读幻灯
②
作者介绍：
孙犁，
现代小说家、
散文家，
“
荷
花淀
”
派代表作家。
《白洋淀纪事》是他最负盛名和最能代表< /p>
他创作风格的一部小说和散文合集，它主要反映抗日战争、
解放战
争和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中共
领导下进行战争、土地改革、劳动生
产、互助合作以及移风
易俗的生活情景。其中《荷花淀》等作品，已成为广泛流传
的名篇。
三
.
介绍小说的基本常识。
幻灯
③
小说的定义及三要素
小说：以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节 和
具体的环境描写来反映社会生活的一种文学样式。
三要素：人物、环境、故事情节。
四
.
通读课文整体把握课文内容，感知故事情节
1.
文章题为
“< /p>
芦花荡
”
，
前八自然段交代了与芦花荡有关
的哪些内容
?(
学生通读前八段后回答，不清楚时教师做引导
分析
)
明确：
⑴
环境：
敌人包围的苇塘。
幻灯
④
社会环境描写，
交代了故事发生的背景
——
抗日战争
(
从敌人、
炮楼、
躲避战
火等分析
)
⑵
人物：
①
老头子：神奇的老英雄
(
从年龄、任务
分析
)
②
战士：情绪乐观、信心十足
(
从
< p>“响
”
字分析
)
③
< p>敌人：
监视苇塘
(
从两个
“
提防
”
分析
)
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