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2017
年中考语文作文复习导学案
给作文来点“波澜”
中考作文评分标准之“四
看”
：
（加分项）
①看思想情感——立意（有见识，感悟独特，思维水平高，情感真挚动人）
②看内容材料——选材（中心突出，内容充实，材料新颖）
③看结构手法——构思（结构安排巧妙，呼应、欲扬先抑、细节具体生动）
④看语言表达——表达（遣词造句，修辞）
学习目标
:
通过学习，学会在作文中用一波三折的写法。
重难点
:
学生在作文中能恰当运用一波三折的写法。
导入：
（唐伯虎的题诗——引出——事件的波澜）
思考：
1
、什么是写出事件的波澜？
2
、为什么要写出事件的波澜？
3
、怎样才能写出事件的波澜？
注意点：
要写好情节曲折的记叙文， 须在认识到：
一切客观事物本来是互相联系并具
有内在规律的。
构思要符合“意料之外，情理之中”的原则。
不能违背生活的
< br>规律，为追求曲折之美去编造荒诞的情节，否则会适得其反。
课文回顾：
（选择一篇课文做情节的复述，注 意其中的波澜）
1
、阿长与《山海经》
（鲁迅）
2
、我的叔叔于勒（莫泊桑）
3
、智取生辰纲
（施耐庵）
4
、变色龙（契诃夫）
5
、羚羊木雕（张之路）
6
、威尼斯商人（莎士比亚）
7
、塞翁失马（
《淮南子》
）
8
、范进中举（吴敬梓）
选择一篇回忆故事情节：
方法指导：
如何使自己的文章做到有“波澜”
，使所叙故事“一波三折”呢？办法很多：
①
掀波澜：
例：
期中考之后，
数学老师要公布成绩。
他说：
“九十分以上和八十分以上的人数一样多；
八十分以上和七十分以上的人
数也一样多。
”
话一说完，
全班一阵欢呼 ，一位同学追问道：
“那么，不及格的人数呢？？？”
老师不疾不徐地回答：
“不及格的人数和全班的人数
一样多。
”
这个故事就运用了
掀起波澜。
慈善家
莱尼斯﹒拉脱维亚
他有钱，他心软
听见穷人哭声就心酸——
随伸手，入衣袋，
慢慢掏出……
。
（
填空，使得情节掀起波澜
）
1
2017
年中考语文作文复习导学案
②
造波澜：
《羚羊木雕》
“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
（这篇文章的开头用了什么方法？）
③
起波澜
例：
新学期伊 始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁
不知所措，便主
动上前帮她提起箱子。
不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，
只好勉力支撑。才走了几步，那女生便对我说：背不动就滚吧！
我一听此言，登时怒从
心头起，
放下箱子，
怒视着 她。
那女生愣了几秒钟，
才满脸通红地指着箱子的底部对我说：
< br>“我指的是轮子。
”
（这里事情的波澜因何而起？）
④
引波澜
留点感激在心中
生活是一曲多彩的旋律。
有歌声，
觉得悦耳；
有嗓音，
觉得尖利；
有笑声，
觉得欢快
……
而今令我感激的则是那沙哑的吆
喝声。
“
来喽！补鞋喽
——”
好不容易有一次睡懒觉的机会，却被那吆喝声吵醒，烦死了！我
在床上抱怨着，这难听的吆喝又打断了我的美梦。今天，一定得想个办法捉弄一下他。很
快，心头便有了
“
妙计
”
。
下午，我看着在不远处补鞋的那个老头儿，随手从垃圾堆里捡了一双破得不能再破的
鞋，小心翼翼地换上
“
新
”
鞋，然后装出一副难过的样子走过去说：
“
补一下这双鞋。
< p>”我指
着自己的脚，手指有点儿抖。那老人抬起头，他的脸色是那样
苍白，额头上皱纹勾勒出一
个醒目的
“
王
”
字，两鬓白发苍苍。他顺着手指看着我的鞋，笑了笑说道：
“
这 双鞋你是怎么
弄破的？
”
我支支吾吾地说：
“
是刚才踢球时弄破的。
”“
怎么？没摔着吧？
”
他问道。我竟一
时答不上来。他接着说：
“
< p>这双鞋得明天才能修好。你明天下午再来拿。”
看他那认真的样
子，我偷偷地笑着走开了。
第二天，为了不让他看见我，我便绕了个大圈子去上学。一连几天，我都没有去 拿那
双鞋。
“
补鞋喽！补鞋喽
——”
不久后 的一天清早，这熟悉的吆喝声又吵醒了我的美梦。往窗
外一看，老人仍在那补鞋。他看起
来更加消瘦，脸色好像更苍白了。看到这些，不知是被
老人的勤劳所感动，还是为自己的
行为感到羞耻，我再也睡不下去了，急忙去取鞋。老人
一见到我就说：
“
孩子，
你的鞋我已经补好了，
这几天总不见你来拿，
是没有钱吧？呵呵，
没关系，
帮学生补鞋是小事。
给你 鞋，
可得好好读书啊！
”
听完他的话，
我羞愧地说 道：
“
这
鞋是
……”“
我 知道啊，这是
……”
我和面前这位老人不约而同地笑起来。
“
补鞋喽！补鞋喽
——”
如今，听到那熟悉的声音，心中总会涌起一种无言的感激。这美妙
的声音，让我懂得了
尊重，学会了做人。
（思考：找出这篇文章的波澜，用的什么方法？）
2
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