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作文构思
)
独到的创新设计，能使由“赤橙黄绿青蓝紫”组成的彩绸在空中亮出美不胜收
的舞姿。别具一格的表现形式，能使精心包装的中考作文充满灵气和魅力。总
结考作文的
形式创新技法，定会使我们的眼睛为之一亮。
一、答题式构思。
2006
年中考作文要求以“对与错”为话题写一篇文章，有位
考生自拟题目《自证对与错》
，除首尾简约的环境描写外，文章主体部分由“已
< br>知”
、
“求证”
、
“证明”
、
“解答”这四部分组成，作者以这种求解几何证明题的
形式表达自己对
“罚抄
500
遍”的认识，文章的主题——罚抄的“对与错”和
< br>拒绝罚抄，
“与老师斗智”的“对与错”
，通过这一新颖别致的形式表现得 轻松
而幽默。
二、谈心式构思。这种构思的创意在于，全文以第二 人称“你”展开，运
用与读者对话、谈心的形式进行叙写，给读者一种近距离的亲近感。
河北一考
生拟题《发现你自己》
，文中用“你”作呼告达
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处，按照“发现你自己的人
生坐标，发现你奋斗的动力”
“发现你自己，
发现你的美丽，
更发现你的瑕疵”
、
“发现你自己的兴趣，展示你个性的美丽”这三个层次描述“发现自己”的审<
/p>
美内涵，新颖别致的表达形式，一声声贴心的呼唤，激起读者的强烈共鸣。
三、变异式构思。
“循规蹈矩”
、一一对应地照题目的要 求构思，难免人云亦云、
千篇一律。机智的考生善于从题目中寻找“变异”点，在题目允
许的范围内展
示思维的个性。
2006
年陕西省中考作文 题的提示语中有一句是“优美动听的校
园歌曲使人心旷神怡”
，在备选的 三个题目中有一题是“听＿＿＿＿我真＿＿＿
＿”
。不少考生在前一横线 上填上具体的歌曲名，思维流向单一，雷同卷甚多。
有位考生将“校园歌曲”作为变异点
，说那“飘洒缠绵”的春雨是一首没有乐
谱的“校园歌曲”
，于是拟出“ 听雨，我真陶醉”这样的佳题，令人耳目一新。
文中，作者说春雨“轻唱着挖空你的心思
，道出你的惆怅，注释你的疑惑……
使你觉得自己仿佛已变成一滴雨，一棵树，一棵草，
一束花，一撮泥土”
，
“我
成长中的错误会在这柔和的歌
唱中变得美丽”
，
“太多心思……太多哀怨能在这
春雨的
浅吟中将它们逐一放飞”
，由于作者通过变异式构思找到了适合自己抒发
个性的切入口，所以能把听雨的陶醉说得入丝入扣，不同凡响。
四、反向式构思。反弹琵琶，逆向思维，往往会别有洞天，使你的文章独辟
蹊
径，熠熠生辉。
2006
年湖南省益阳市的中考作文题是“以‘关心’为题，结< /p>
合自己的切身感受”
，写一篇有真情实感的文章。很多考生都跳不出“叙写‘关
心’者之美德，抒发被‘关心
’者之感激”这一类窠臼，总是从正面落笔，给
人千人一面之感。有位考生别出心裁，由
众人对一个百日小孩起名的关心，引
出一位被人漠视、歧视的老人
(
即小孩的爷爷
)
的悲惨故事，家人对待小孩与老人
的不同态度，对比鲜明，反映了很有社会意义的深刻主题。文章的构思以“反”
为主
，以“正”衬“反”
，以“反”写“正”
，以老人的不被“关心”呼唤全社
会对老人的“关心”
，这种构思赋予了题目“关心”以更深广的内容，给人思考 ，
新人耳目。
五、日记缀连式
日记是学生最熟悉、最常用的一种练笔形式。它用之于考场作 文的布局，
具有层次分明、过渡简便、感情真挚等优点。日记有利于抒发感情，表达自己
的内心感受。尤其是日记体写作有利于丰富文章的内容，对于平时写作水平欠
佳连字数都写不够的学生是一种比较实用的写作形式。
一般形式是：开头点题——日记一（时间、天气）——日记二（同前）——日
记三（同前）——结尾扣题
如作文《都是考题惹的祸 》
，作者用三则日记展开。文章写的是“我”这
个差生在一次数学考试中
因很多考题未做对而引起的一连串“麻烦”
。三则日记
分别写的是
“教室里老师刻薄的批评”
、
“寝室里同学恶意的讥讽 ”
、
“家庭中父
母粗暴的责骂”
。且三则 日记巧妙运用“小雨”
、
“大雨”
、
“暴风雨”这 些有关天
气的词语来暗示情节发展，传递作者的心情。这篇文章因布局巧妙、感情真挚<
/p>
而获得了高分。
六、
镜头组接式
镜头式也叫剪辑式。运用 这种方法，可以把发生在不同时间、不同地点、
不同场景的不同镜头按一定的顺序有机的
连接起来。运用这种方法，可以突破
时空局限，灵活自由，变而不乱，视感强烈。镜头式
是考场作文中运用频率很
高的一种布局方法
结构形式是：开头——镜头一——镜头二——镜头三——结尾。
开头可用排比句揭示文章中心，也可以用一般的句子揭示。然 后用三个
镜头记叙三件事从不同角度不同侧面揭示中心。结尾扣题，照应开头。
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