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54青年节六年级作文之小学作文课教学实录

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-24 23:05
tags:小学作文, 六年级, 教学实录

超酷名字-打火匣

2020年12月24日发(作者:阮知诲)



六年级作文之小学作文课教学


实录



六年级作文之小学作文课教学


实录



小学作文课教学实录




【篇一:小学《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录】



《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录



一、创设情境,激趣导入



1

、【出示课件:喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象,随机播放主


题曲《 别看我只是一只羊》。】



师:今天老师给大家带来几个好朋友,让我们一起来认识他们吧!



要求:跟着音乐回忆,想一想自己最喜欢哪一个形象?你为什么要


喜欢它?



生:我喜欢喜 羊羊,因为他聪明机智,每当大家有困难的时候,他


都会第一个想出办法帮大家解围,所 以我喜欢他。



生:我喜欢美羊羊,因为她长得漂亮而且善良,有爱心。



生:我喜欢暖羊羊,因为她有爱心,心里总想着别人。



师:同学们都能说出自己喜欢的形象,而且一下子就抓住了他们的


特点。



师:那么什么事人物的特点呢?



生:比如有的人善良、有的人懒惰、有的人有爱心都是人物的特点。



师:谁还能举例说一说?



生:有的人小气、还有的人大方。



生:有的人宽容、有的人自私。



生:爱哭、爱笑、爱打爱闹也是。




师:刚才大家介绍了人的性格、品质等特征 ,其实兴趣、爱好等也


是人物特点,谁能举个例子说一说:

生:爱运动、爱养花、爱读书


等都是人物特点。



生:集邮



二、佳作导读,明确要点



1

、【出示佳作《好友多多》】



多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的,浓眉毛没,大眼睛,像


卡通人物蜡笔小新。

多多喜欢打乒乓球,

我们都叫他

旋球王


球王

的旋球那可是真

的,

刷刷

地直向你冲过来,可只要一落


到桌面上就会立刻改变了方向。 你明明看着往左,它却往右飞了。等


你一接球,才发现扑了个空。这样你就输定了。每次 他赢了球,他都


会张开他的大嘴,大叫一声。(有声有色,真是写作高手)



我真羡慕他。



师:今天老师给大家带来一篇文章请同学们边读边思考:

1

)、这篇


文章写的是谁?

2

这个人有什么特点?

3

< p>写了这个人的什么事?



写人的方法有很 多:动作、神态、心理、语言等,那么我们就用学


到的方法写我们身边熟悉的一个的人。



三、揭示课题,诠释要求



1

、引出本节课写作内容:《我熟悉的一个人》



2

、诠释内容:【出示幻灯片】



师:请同学们仔细读一读课题认真思考:这次作文要我们写什么?



生:写人

师:写什么人?

生:写熟悉的人

师:写几个熟悉的人?



生:写一个熟悉的人

(师板书习作题)



师:要我们特别注意写出这个人的什么?




生:写出人物的特点



师:用什么方法介绍这个人?



生:语言、动作、心理、神态等。



四、重点指导,拓宽思路



1 .师:写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点


呢?特点就是一个人与众 不同的地方。不同的人有不同的特点。



请说说你熟悉的人是谁

?


< p>

有什么特点

?

(生自由说,师注意生说的是哪方面 的特点。)



你通过什么事发现他(她)的这个特点的?



(学生组内交流,之后全班交流)



生:我熟悉的一个人是我奶奶,她的特点慈祥。我是通过这件事来


发现的:有一次,我们碰到一个乞丐,奶奶把零钱给了他,还给他许


多吃的。



生:我熟悉的一个人是我小弟,他 调皮、爱搞破坏。有一次,他来


我家做客,把我的玩具拆了个乱七八糟,还扔了一地。< /p>



生:我熟悉的一个人是我妈妈,她的特点是唠 叨,我是留心她每天


都唠叨我,督促我好好学习,每天说个没完没了。

< br>


生:我熟悉的一个人是程熠凝,他的特点是聪明好学,我是通 过他


上课认真听讲发现的。



2.师:现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗?(生说)


一个人的特点 有不少,大家要选最突出的特点来写。比如:



品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责

??



性格:倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑

??



兴趣爱好:爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花

??




练习片段:



1

我的奶奶已经年过七旬了,

满头

的头发,

额头上刻满了

的皱纹,


但是他的身体依然很

当她每次看着我一百分的试卷时,

的脸上总


会露出

的笑容,

的对我说:

好孩子,你真棒!



2

我的同桌个子

长着一张

脸,

他有一双

的眼睛,

就像

一样,


他的性格非常

,每当我犯了错, 他总是的对我说



五、谋篇布局,梳理思路



1

、拟题导引



师:题目对一篇文章也很重要,作文题目要画龙点睛,你们拟定好


作文题目了吗?说一说吧!

《夸夸我们班的小博士》。《我 的

淘气


妹妹》。《 我的同桌》。《爱撒谎的妈妈》《家有靓妈》



2

、思路引领:【出示幻灯片】



师:我们想好了写谁,就得想一想安排文章结构,老师给大家一个


提示:



一)、按一定顺 序写:

总分结构

开头概括品质,可结合肖像描 写。


二)、写一件能表现他(她)的这个特点的事:重点部分要详写, 注


意把人物的语言,神态,动作,内心写细致写具体。。



)

、自然结尾,也可呼应开头。



六、学生动笔、教师解难



七、佳作展示,师生共评



1

、学生读文,教师和其余学生评价。



我们班的

歌王



提起我们班的

歌王

,那是无人不知,无人不晓。他长着一张鼓鼓


的、胖乎乎的脸,这张脸上 最显眼的还是他那张大嘴,一看天生就是


一个唱歌的料。




要说他会唱的歌可真多,什么摇滚的、现代 的、儿童的他都能随口


哼上几句,你还别说,还真是那个味儿。瞧!我们正上语文课,老 师


在前面讲得津津有味,可是不知从哪个角落里传来

虽 然我只是一只


羊的

歌声,声音虽然不大,但我们却听得 清清楚楚,只见老师的脸


上晴转多云,两只眼睛四处寻找声音的来源,循着声音,我们也 四处


寻找,在角落里

,

只见

< p>歌王

坐在凳子上眯着眼睛,上半身扭动着,一


只脚 尖踮着地,不停地打着节奏,一副沉醉在歌声里的样子。



< /p>

结果可想而知

,

他被老师拎着耳朵站了一节课,可是他挨完批评还是


歌不离口,唉,

歌王

这个称号可真名副其实。哦,对了,他就是我


们班的伊国朔。



【篇二:作文优质课教学实录】




作文优质课教学实录





1,

《感受母爱

?

体验 真情》教学实录

育才中学

管爱平



2,

特别的祝福给特别的你

――

如何写祝福语

龙泉四中

叶淑珍



3,

让细节亮起来

――

《关注细节

,

抒写真情》教学实录

龙泉三中


立芬



4,

片段成篇作文教学实录

民族中学

叶建芬



5,

感动

道太中学

陈伟霞



6,

《让生活充满感动》作文教学案例分析

兰巨中学

吴海燕



7,

爱的细节在屋檐下

―――

《感悟亲情》作文指导课案例

龙泉四中


吴海花



8,

捕捉细节

,

体验亲情

龙泉三中

周善花



9,

春节的美丽画卷

查田中学

汤如鸾




,

课前序曲

:



课前打开课件

,

播放《烛光里的妈妈》

,

让学生欣赏

,

跟唱

.

< p>


,

新课导入

:



:

刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》

,

不少同学脸上露出了甜蜜的笑


.

那么听着这首歌

,

你有想到了什么呢

:

母亲

.



:

妈妈对我的关心

.



:

是呀

,

< p>母亲给了我们无微不至的关怀

,

给了我们全部的爱

.

可以说母


,

是一个既古老又常新的话题

.

今天

,

老师愿和你们一道感受母爱

,


验真情

.(

展示课题

)



:

说起母爱< /p>

,

我想到了满文军一首歌颂母亲的歌

――

《懂你》< /p>

.

谁会唱




(

有许多学生摇头

)



:

今天我把这首歌的

mtv

带来了

,

我们一起来欣赏吧

!

不过

,

我有个要


:

你 要谈谈

mtv

中哪个细节最能体现母爱

.(

播放< /p>

《懂你》

mtv,

学生欣


.)



,

说 真话

,

诉真情



:

你觉得

mtv

中的哪个细节最能体现妈妈对 子女的深深爱意



1:

妈妈在夜里为孩子盖被子的情景最另我感动

.



2:

妈妈把吃的东西都给子女了

,

自己在舔碗底

.



3:

雪地里妈妈背着孩子行走

,

体现了她对孩子的爱

.



生< /p>

4:

妈妈深夜为孩子补衣服

.



5:

妈妈在火车站等待孩子归来时的 表情最能体现母爱

.




:

同学们说的很好

!

观察的很仔细

.

母亲为我们所做的也许都是平凡

< br>小事

,

但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱

.

< p>正如《母亲》这首小诗


所写的一样

.(

多媒体展示《 母亲》

)



:

我们一起来读一读

,

好吗



(

齐答

):

!(

齐读《母亲》

)



:

你能说说诗中所写的哪些事情体现 了母爱吗



6:

< p>拿新书包

,

打雨伞

,

沏热茶

.



7:

包三 鲜馅

,

在那他乡中

,

母亲会牵挂你

.

生病了母亲会掉眼泪

.



< /p>

:

那我想知道

:

诗中所写的这些< /p>

,

你和你的母亲之间是否也发生过呢


你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗

(< /p>

多媒体展示

:


真话

,

诉真情

――

说说在现实生活中

,

你被母 亲感动的情节

.)



8:

每次周末我回到家里

,

妈妈都会为我做很多我爱吃的 东西

,

而且


总喜欢看着我吃

.

< p>


9:

有次半夜

,

我感到很饿

,

当时天气很冷

,

妈妈还是起来为我烧吃的

.



10:

妈妈上班的地方离家很远

,

她每次 上班前都为我准备好中饭

.


次她为我准备了两个荷包蛋

.

我趁她没注意把蛋放进了她的饭盒

.

可中


午时妈妈跑回来

,

把两个荷包蛋又给我送了回来

.



:

就为 了把两个荷包蛋给你送回来

,

跑了很远的路

.


10:

是的

,

从这件事我更感受到了妈妈对我关心

.



:

看的出来

,

你也是一个懂事的孩子

.

谢谢

.



11:

我每次来学校上学

< p>,

妈妈总是有很多话跟我讲

,

而且要将我的用


品全部准备好

.



:

相信天底下所有母亲的心都是一样的

,

我们的母亲和

mtv

中母亲一


样无私地深爱着我们

,

他们也同样的伟大

.

如果要求把刚才大家所说的



感动情节写下来

,

该如何落笔呢

(

停顿一下

)

别急

,

先让 我们一起来看看


别人是怎样写的

,

好不好



,

范文引导



1,

多媒体展示范文一《妈妈的唠叨之歌》

.


:

这是我们同龄人的一篇习作

.

请大家自由朗读

,

然后回答这个问题

< p>:


文中的妈妈有怎样的特点

(

多媒 体展示问题

;

学生自由朗读范文

《妈妈


的 唠叨之歌》片段

)



12:

文中的妈妈爱唠叨

.



:

你觉得作者讨厌妈妈的唠叨吗



12:

不会

,

作者感受到妈妈的唠叨是对自己的爱

,

他把妈妈的唠叨称


为歌

.



:

说的好

!

你的母亲会唠叨吗



12(

微笑

):

.



:

你读的懂妈妈的唠叨吗



12:

,

那是对我的关心

.



:

其他同学呢

,

你的妈妈会唠叨吗

会的请举手

.(

全体学生举手

)

看 来


我们的母亲也是爱唠叨的

.

母亲为我们所做的小事体现 了爱

,

原来唠叨


也是爱呀

!

那么母亲的严格要求呢



:

也是爱的体现

.



:

,

只是爱的方式不同

.

小作者写作时选取了妈妈的唠叨来体现母

< br>爱

,

这说明他平时对母亲的言行观察的很仔细

.

< p>这是否也给我们启示呢



13:

平时应多观察母亲

.



14:

要多留心妈妈的语言和动作

.

< p>你看作者就很好的把妈妈的唠叨


语言写出来了

.



:

说的很好

.

在生活中多观察母亲

,

多理解母亲

,

那么你会发现

:

原来


生活中 的许多事情都可以成为我们写作母爱的材料

.(

板书

:

< p>善于观察生


,

体会母爱

.)



2,

发下范文二《母亲

< p>,

你是我一生的感动》

.



:

这样我们有许多小事可以写

,

那该如何取舍呢

我们来看范文二


《母亲

,

你是我一生的感动》

.

请推荐我们班朗读最好的一位同学给我< /p>


们朗读

.(

一名学生朗读

)



:

谢谢

!

读的很好

.

看了本文后

,

谁能说说 哪个情节最令你感动吗



1 5:

不知怎的

,

我不愿让同学们看见我那农村模样的母亲

,

于是

,

我就


叮嘱她别来学校

,

东西可以让别人带来

.

无意中

,

从姑姑口里得知

,

母亲


每星期都来看我

,

都是躲在角落里

,

然后

,

默默地走回家去

,

为的是省下


车钱

.< /p>

这个情节最令我感动

.



:

为什么呢



15:

因为作者不让母亲来

,

可 他母亲还是来躲在角落里看他

.

而且是


默默地走回家

,

为的是省下车钱

.

:

< p>那我就奇怪了

,

不让来就不来好了

,


干嘛还要来呢



16:

因为母亲对孩子非常关心

,

放心不下

.



:

那为啥要偷偷的来呢



17:

因为作者不愿让同学们看见那 农村模样的母亲

,

于是就叮嘱她


别来学校

.



:

说的 好

!

这件小事足以体现母爱

.

如果我把原文改成这 样呢

.(

多媒


体展示改文

:

有一次

,

我从姑姑口里得知

,

母亲每星期都躲在 角落里来看


,

然后

,

默 默地走回家去

,

为的是省下车钱

.

听着

< p>,

听着

,

我的眼泪禁不住


流了出来< /p>

.

我在心里暗暗地说

:

妈妈

,

你真是太好了

!)



:

你觉得原文好

,

还是改文好

为什么




18:

原文好

.

因为原文讲了不让母亲来

,

可她还来

.

而改掉的没有讲我

< br>不让母亲来

,

这样不能更好的体现妈妈的爱

.



:

分析的好极了

.



19:

原文好

,

因为原文听着

,

听着

,

我的眼泪禁不住 流了出来

.

我在心


里暗暗地谴责自己

:< /p>

你太自私了

!

很好的表达了自己的感受

,

< p>而改文没


.



:

.

大家注意到了吗

作者选取的是一件小事还是大事



< /p>

(

齐答

):

小事

.



:

那哪位 同学能说说本文给我们的写作启示呢



20:

我们写作时可选取日常小事来表现母爱

.



:

任何小事都能很好的表现吗



21:

应该选取感人的情节来写

.



22:

写作时把事情的缘由和当时的感受写出来

.



:

,

特别应把当时的情境交代清楚

,

以此来突出人物形象

.

,

我们总


结一下

:

选取细节材料

,

凸现情境

.(

板书

:

选取细节材料

,

凸现情境

.)



,

课堂练笔

.



:

这样

,

< p>不仅有事可写

,

而且能很好的表达情感

.(

板 书

:

;

.)

,

现在


请同学们打开你尘封的记忆

,

翻开你成长的历程

,

选取你认为最能表达


深深 母爱的一件小事

,

写一个片段

,

注意刚才我们总结 的写作启示

.

能写


(

自信

):

!



1,

学生当堂练笔

(10

分钟

).



2,

学生点评

.




3,

教师总结

:

希望我们今后无论干什么工作

,

无论走到哪里

,

都不能忘


记我们的身后有母亲注视的目光

;

< p>也无论我们的母亲是多么的衰老

,


么的体弱

,

她永远是我们心中最美丽的人

.



,

布置作业

.



:(

多媒体展示作业

)1,

在生活中理解母亲

,

关心母亲

,

< p>热爱母亲

.2,

课外


给母亲打个电话

,

问候一声或回家时为母亲做一件小事

,

体会母亲的反

< p>

.3,

用心观察

,

感受母亲爱你的 细节

,

通过语言

,

动作等多样化的描写

< p>,


以母爱为话题写一篇作文

.



教师结束语

:

这次和同学们一起重温了 母亲伟大无私的爱

.

我有一种


感觉

,

就是发现你们突然长大了

,

懂事了

,

你 们懂得了母亲

.

就让我们从


感受母爱

,< /p>

体会母爱开始

,

去感受来自生活的方方面面的爱

,< /p>

从而爱我们


身边的人

,

爱我们的生活

,

感受生活

,

写出真情实感的好文章吧

!

希望同


学们都能在作文中流露真情

,

在生 活中学做真人

.(

多媒体展示

:

在作文

< p>
中流露真情

,

在生活中学做真人

.)

下课

!



,

板书设计



感受母爱

,

体验真情



善于观察生活

,

体会母爱



选取细节材料

,

凸现情境



教学反思

:



脱离生活的语文教学是没有生命力的

,

作文教学也是如此

.

作文

,

本来

< br>就是对认识到的生活的真实的反映

,

只有写出真实的

,

独特的感受

,

才是


真正的作文

.

我想通过本课的教学

,

引导学生关注生活

,

关注身边的人和


,

激起学生写作的情感和欲 望

.

教学中

,

引导学生通过第一篇例文的分


析明确生活中有许多事可以入文

,

可以从不同的角度看待问题< /p>

(

母亲的


唠叨等

),

从而解 决学生作文总感到没有东西可写的状况

;

通过第二篇例


文 的分析

,

引导学生如何选取典型事件

(

细节

)

来表现人物

,

重点是使学

今年国庆有大阅兵吗-和时间赛跑


教师节送礼物-实习生自我鉴定


空间怎么加密-感恩话语简短


开学的第一天日记-带月的诗句


十三点打一字-廉政承诺书


中秋节送礼-形容秋天的句子


字谜大全及答案五年级-竞选班长演讲稿


唐山大地震台词-认真的雪歌词



本文更新与2020-12-24 23:05,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://bjmy2z.cn/zuowen/74784.html

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