关于坚持不懈的名言高考作文之2014年湖北高考语文作文解析

2014

年湖北高考语文作文解析

【篇一：

2014

年高考湖北卷作文简析】

2014

年高考新湖北卷作文简析

黑龙江省绥化一中廖有利

阅读下面材料，按要求作文。

游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香，游客问下山的人：

上面有好看的吗？有 人答没有，有人答有。

于是有人留在山脚赏 景，有人继续爬山，来到山腰，这里古木参天，

林静山幽。问下山的人：上面有好看的吗 ？有人答没啥好看的，有

人答好看。

于是有人在山腰流连，有人继续攀登。来到山顶，只见云海茫茫，

群山隐 约。

请根据你对材料的理解和感悟，自选一 个角度，写一篇不少于

800

字的文章，文体自选，标题自拟。要求：立 意明确，不要套作，不

得抄袭。

命题方式：材料作文

材料性质：社会生活类（关注社会审美和哲理）

材料内容（关键词）：游客，山脚下，山腰，山顶，流水潺潺，鸟

语花香，古木参天，林静山幽，云海茫茫，群山隐约，上面有好看

的 吗？好看，没啥好看的。

材料特点：纵观< /p>

2014

年全国各省高考作文题，绝大多数在材料中

对审题 立意有所提示，立意难度不大，但湖北卷的材料却没有提示，

而且也颇有意蕴，因此，这 个材料对于中学生来说会有一定的难度。

但如果能确定立意，却可以充分发挥学生的写作 水平，相信会写出

许多精彩的文章。

审题立意：人生何处是风景？

“

流水潺潺，鸟语花香

”

不是美景吗？

为什么有的人懂得欣赏而有的人则继续寻找？

“

古木参天，林静山幽

”

不是美景吗？为什么有 的人懂得欣赏而有的人则继续寻找？寻找者

即使到了山顶，看到了

“

云海茫茫，群山隐约

”

，而在他们的心中，

这 也未必就是美景，因为他们就是那些回答

“

没啥好看的

”

的人。世

界上有两种人：一种人时刻懂得知足，懂得发现，懂得欣赏；还有

一种人永远不知满足，不懂发现，不懂欣赏，永远希图有最好的在

后面 。人生何处是美景？景色的美与不美，不在景色自身，而在欣

赏的人。所以，本材料可以 以下一些方面立意：

1.

美景在我心；

2.

发

现美、欣赏美；

3.“

美景

”

与

“

寻常

”

；

4.“

知足

”

与

“

不知足

”

立意开头示例：

善赏者常美，知足者常乐

踏 破铁鞋寻赏美景，其实美景就在身边，就在眼前，就在我心。风

景万千，取之在意。高大 是美，矮小也同样是美；阳刚是美，阴柔

也同样是美；壮阔是美，渺小也同样是美；豪放 是美，婉约也同样

是美。美景，得之于善于发现的眼睛；美景，得之于善于品味的心

灵。美景，需要凝神静观，无需四处寻觅。因为，善赏者常美，知

足 者常乐。

【篇二：

2015

年 湖北高考作文解析

(

报刊精选版

)

】

2015

年湖北高考作文解析（精编版）

一、作文解析选辑

1

、《黄冈日报》

2015-6-14

一股泉水几多情

——

2015

年湖北高考语文作文点评

黄梅一中

汪七良

陈树东

费高

桥

【真题再现】

泉水地下蓄积 ，一旦有机会，他便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目

的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。 但人们对地下泉水鲜有关注。

其实，正是因为地下那些默默不语的泉水不断聚集，才有地 上那一

股股清泉的不断喷涌。

请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于

800

< br>字的文章，文体自定，标题自拟。

【题目解析】

材料讲述的是 地下泉水默默蓄积，一遇机会便涌出地面成为喷泉的

故事。材料分为前后部分，前半部分 讲述的是泉水成为喷泉的自然

现象与结果；后半部分则说明了这种现象背后的原因和意义 。前后

两部分都在写泉水和喷泉，而又不限于泉水和喷泉本身，极富相关

引申义与比喻义，也极易让人联想到社会生活中的类似情形与所含

道理，意在以 特定自然现象与机理，引导广大考生对社会人生中的

情形与道理进行多角度的联想与思考 。作文材料像寓言一样，言在

此而意在彼，既发人深思，彰显某种价值理念，又引人反思 并关注

那些鲜为人知甚至被人忽略的沉默的事物和人的价值，富于哲理和

思辨性，充满正能量（泉水之清），生活关注度高。特别是要关注

材料中蕴含的 几组对比性的关键词，如蓄积（聚集）与喷涌（涌

出）、众人瞩目与鲜有关注、骄傲与默 默不语、地下与地上等。

【立意参考】

对于考生而言 ，审题立意上可联想感悟之处，面广点多，如

“

隐与秀

”

（先隐与后显、耐得寂寞终有辉煌、积累之后是爆发、鲜为人知与

万众瞩 目、点赞像泉水一样默默不语的人或事物、沉默的价值）、

藏与散（用）（厚积方能薄发 、要想发挥好先要积淀深）、源与流

（源远方能流长、根深才能叶茂）、结果与原因（风 光背后是沉潜）

等话题皆可。文体上，可写确立论点加以论证的议论文，可写在记

人叙事中扣合题旨的记叙文，亦可写在抒情中表达主题的抒情文章，

形 式多样，考生比较容易下笔成文，且不易偏题离题。考生文章的

高下区别可能更多地表现 在对材料主旨的挖掘深度、内容的丰富度

及生活的关涉度等方面。

【思维意蕴】

命题既注重对自然现象的思考，又在取譬中暗含着对时弊的针砭。

“

关乎 天文以察时变，关乎人文以化成天下

”

，

“

天人合 一

”

往往是指

自然现象中暗合人类社会生活的道理。试题 启示我们，平时的语文

学习要多探究山水之隐、草木之微等。命题又针砭时下只重结果不

问过程和原因、只看表面光鲜轻视默默无闻等浮躁、功利的心态。

启迪我们思维要由表及里、由果导因、由显索隐，发掘我们人类心

灵的那些微光。在这 个意义上，与其说是一次作文写作，不如说是

一次思维品质的考量。正所谓

“

隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。

桃花尽日随流水，洞在清溪何处 边

”

。

让每一滴清泉展现最美的风采

——

2015

年高考湖北卷作文题目简评

黄冈中学

刘折谷

今年，湖北卷的作文 题目仍然沿用材料作文命题形式，与近几年的

作文题目相比，今年的题目更贴近生活，更 朴实易懂，真正做到了

“

不在审题上为难考生

”

，考生在审题、立意、构思、选材等方面都

不会有太大的困难，考生也普遍反映试 题难度不大，写得比较顺手。

材料作文中的 材料提供了构思和立意的范围，因此要细心研读材料。

这则材料，我们可以运用因果分析 和抓关键句的方法来审题立意。

因果分析< /p>

——

任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的

原 因。本则材料的描述对象是泉水和喷泉，泉水为什么能够成为众

人瞩目的喷泉，汇成溪流 ，奔向远方？因为泉水在地下不断蓄积。

据此，我们可以联系人生经历思考，可以写人生 的蓄势待发，要想

获得精彩的人生，必须不断努力积蓄力量，要经过长期的坚持奋斗，< /p>

正如冰心所说

“

成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而 当初她的

芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

”

生活中人人都渴望

成功，但更多的人急功近利，耐不住性子，坐不住冷板凳，受不得< /p>

寂寞，只期待

“

一朝成名天下知

”

，不愿做

“

十年寒窗无人问

”

般的积

累。还可以放眼现实，联系个人与社会思考，正是因为众多普通人

立足 本职，默默奉献，才形成了推动社会不断进步与发展的强大力

量。

抓关键句

——

关键词句常常有暗示 材料中心的作用。在材料中，关

键词句常常是命题者或材料中的人物阐述的评议性语句。 本则材料

中

:“

其实，正是因为地下那些默默不语的泉水 的不断聚集，才有地上

那一股股清泉的不停喷涌

”

正是如 此。人们往往欣赏地上的喷泉，却

很少想到地下的泉水，而地下泉水恰恰发挥着无以替代 的作用。现

实生活中，我们往往关

注 那些成功人士、风云人物，却忽略了默默推动社会发展的绝大多

数普通人，可以歌颂那些 平凡的工作者、支持者、奉献者，尤其是

幕后英雄，提醒人们思考

“

胜利的背后

”

；也可以批评社会一味追捧

公众 人物，而忽略了普通人的诉求；还可以将

“

泉水

”

与

“

喷泉

”

两者

结合起来 写，既要为成功人士欢呼叫好，又要给普通平凡的奉献者

喝彩点赞，认识到伟大来自于平 凡。

无论如何审题，一定要全面关注材料中 描述的对象

——

泉水和喷泉

的特点：一个在地下，一个在 地上；一个默默聚集，一个不断喷涌；

一个鲜有关注，一个众人瞩目。牢牢抓住这些关键 词，就一定能紧

扣题意。

2

、《十堰晚报》

2015-6-8

作文题目更加生活化通俗平实

——

2015

年湖北省高考语文作文题 评析

十堰市教育科学研究院

许典国

十堰市第一中学

王家康

2015

年湖北省高考语文作文题：泉水在地下蓄积，一旦有机会，它

便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远

方，但人们对地下的泉水鲜有关注，其实正是有地下那些默默不语

的泉水的不断聚集， 才有地上的那一股股清泉的不停奔涌。

作文题目更加生活化，通俗平实