高一语文作文2019年上海语文高考作文真题分析(31页)

2018

生活中，

人们不仅关注自身的需要，

也时常渴望被他人需要，

以体现自己的价值。

需要与被需

这种“被需要”的价值普遍存 在，对此你有怎样的认识？

要

总体要

求

根据以下材 料，选取一个角度（或自选角度，或全面理解材料），自拟题目，写一篇不少于

800

(

不要写成诗歌

)

。

上海高考语文，

自

2009

年 起，摒弃话题作文和命题作文，

开始着重考查材料作文。

纵

观近

2009

—

2018

年上 海高考作文的命题也不难发现，近几年上海高考都是清一色的材料作

文，命题材料本身的

思辨性

一直很明显。因此，考生本身对材料

深度分析的能力

与

行文的

思辨性

，

还是今后作文 的重头戏；

近年高考作文均为材料作文，

但命题形式与内容也在存在

一些明显的变化，体现了上海高考“稳中求变”的传统。

2009

年至

2018

年作文命题材料呈

现由

“典籍格 言”

逐步转向

“生活常理”

。这一定程度上降低的审题难度，更贴 近生活、社

会。同时要求考生眼光还是要由“内”而“外”，以自身的考察为入口，以社 会的思考为出

口，以对身边事实的关照为基础，结合自己的逻辑思维的能力，得出一个< /p>

属于自己的结论

。

这已经不是简单地在“写作文”，而是要 求学生“写生活”！一切高级精神层面的东西都会

在日常“生活”中体现。对生活的关照 思考就是对社会的思考。

从作文内容层面去把握，

关注 社会时代、感受生活体验、观照人生价值、重视道德修

养、探究哲理思辨、注重生命质量 ，一直是近年来高考作文的主旨内涵。

就时事热点来说

，

如

2012

年山东卷引用孙中山名言

“以中国改革发展为己任”< /p>

的材料作文、

2013

年山东卷关于

“《咬 文嚼字》为莫言等作家挑错”的材料作文等，都是紧扣时代脉搏，直击社会热点现象

的试 题。就感受生活来说，如

2012

年全国大纲卷“田头挑秧”、安徽卷“梯子横放 ”，

2013

年湖南卷“我愿意”、四川卷“平衡的生活”、天津卷“< /p>

而知之”等，都体现了对生活的

理解和感悟。

2012

年广东卷关于“人生价值与时代环境”、江西卷“ 拥有

与没有”

、

辽宁卷

“人，

，

2013

年浙江卷

“三句 话说童真”

、

广东卷的

“捐

助与受助”、 湖北卷“上善若水任方圆”、辽宁卷“沙子与珍珠”等，都是探究人生真谛，

追寻人生价 值的材料作文。

就道德修养来说，

2012

年高考全国新课标卷“ 漆工补船漏洞”、

重庆卷

“职工每天向门卫问好”

、

北京卷

“老计巡视铁路，

向列车致敬”

，

2013

年大纲卷

“捡

手机与还手机”、广东卷“捐助 与受助”等，都有明显的道德修养指向。

就哲理思辨来说，

2012

年福建卷的“时间与路程”、四川卷的“手握一滴水”、浙江卷的“站在路边鼓掌”、

江西卷的“没有与拥有”等材料作文，既蕴含着深刻的哲理意味，又充满强烈的思辨色彩；

2013

年安徽卷的

“为什么会这样

/

为什么不能这样”

、

重庆卷

“大豆与豆腐”

、

福建卷的

“仰

望夜空”等材料作文都有浓郁的哲理意味，充满 思辨色彩。

高考作文有一定的延续 性和稳定性，

稳定是大局，微调是策略。从题材和立意看，

高考

< br>作文会坚定不移地关注时代、关注社会、关注生活、关注人生、关注自我，而那些蕴含着丰

富思想的社会和生活现象，又是近年来高考没有考的，更应该成为尤其关注的重点。

知识讲解

材料作文 是根据既定材料，

对材料进行分析、

提炼，

从而得出一定的看法和 观点的一种

作文形式。

材料形式：材料可分为单则材料和多则材料

考点一：选材立意的能力

【考点概要】

文章的选材立意关系到文章的成 败，

古人云“意犹帅也，

无帅之兵，谓之乌合”（王夫

之 《姜斋诗话》）。认真审题，明确题意，是高考作文的第一关，谨慎审题，准确立意，是

高考作文成功的关键。

它需要正确把握试题所涵盖的审题立意的角度、

主要内容、

对作文题

面的每个关键词、重要符号、附加图表等仔细品读，潜心揣摩， 全面审视和理解其含义，正

确地把握命题意图，不偏不倚地按要求确立主旨。

所谓“立意”，就是确立写作意向，表达作者的意愿、爱憎和追求，向读者展现文 章的

中心思想和中心论点。

立意的要求，

简言之即

“守正出新，

深刻感人”

，

也就是说贵在

“准”

、

“深”、

“新”。立意的高下，正是作者认识生 活的深浅和写作能力的高低的反映，也是考

试时文章优劣的重要区分。

高考《考试说明》和高中语文《课程标准》，就高考作文如何选材立意，也提出了明确< /p>

的提示，强调引导考生关注现实、关注社会、积极参与生活、体验人生，同时注重对创新思

维的考查，提高考生的思维品质。

围绕中心，

选择合适的材料，

也是非常重要的能力。

考生应从平时大量丰富的 现实生活

和阅读积累中筛选、

提取出相关材料，

有层次地 把它们绘成一个个画面，

或组织成一段段精

辟的议论，从而使“内容充实 ”、“中心突出”。

【方法指要】

一、准确把握题意

所谓审题，就是对作文题目 的意义、范围和要求的审定。审题正确，写出的作文才切

题，反之就不对题。偏题、离题 ，是高考作文中最忌讳的，因此，审题慎之又慎，千万不可

粗枝大叶，主观臆想。

审题的过程，不仅是理解题目含义的过程，还是确定文章体裁、题材、中心和 写法的

过程。

审题与构思密不可分，审题时构思的前提和基础，

构思时审题的拓展和细化。审题立

意这一关过好了，文章的布局谋篇也就有底了。

近几年作文命题有“命题作文”“话题作文”“材料作文”等几种类型 ，不同类型的

命题有不同的审题方法。

审准材料作文的题意

材料作文，所给材料一般 包括

题干

、

基本素材

和

要求

（包括注意事项）三部分。审题

必须对这三方面做深入、

仔细、

全面的分析。

考生要在审题上多花一点工夫。材料作文的材

料有文字材料有文字材料与图画材料。

文字材料可分为

两类

：< /p>

一类对材料本身所述事实阐明

看法，叫

事例型

；一类对材料所影射比喻的现象展开议论，叫

比喻型

。前者的材料是事例，

在本来含义的基础上予以扩大与深入；

后者的材料是媒介，

是 比喻在喻体基础上挖掘其比喻

义。漫画材料一般属于比喻型，它往往用夸张、幽默、讽刺 的手法反映现实，写作时，应把

它的比喻义找出来，而不应“就画论画”。

1.

重视整体感悟，把握材料内核

材料作文的审题，不能只重片言片语；而应该真正读懂全篇，从整体角度思考材料告

诉我们的道理。

审定材料作文时，如果能从整体出发，准确地提炼出材料的中 心，

并以其作

为文章的主旨，

一定会使所写文章既切题又 有深度。

所以，

写材料作文时应尽量采用这种方

法来立意 。

材料：

一次，盖达尔旅行时，有一 个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见

皮箱十分破旧，

便说：< /p>

“先生是大名鼎鼎的盖达尔，

为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太

不协调了。”

“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟 ？

盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。

分析

这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮 箱破旧的对话，表达了身外

之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，可 以提炼出如下两种观点：

做

人不应该随随便便；

要做有真才实学的人，不能徒有虚名。

2.

推敲词句，抓住文“眼”，找出材料的“突破口”。

阅读下面的材料，按要求作文。

一位著名企业 家在作报告，有听众问：

“你在事业上取得巨大成功的原因是什么？”

企

业家拿起粉笔在黑板上画了一个留有缺口的圈，他反问道：“这是什么？”“零”“圆圈”

“未完成的事业”

“成功”……台下的听众七嘴八舌地答道。他对这些回答未置 可否：

“其

实，这只是一个未画完整的句号。你们问我为什么会取得辉煌 的业绩，

道理很简单：我不会

把事情做得很圆满，就像画个句号，一定要 留个缺口，给员工留下发挥智慧的空间。”

上面的材料引发你怎样的思考？请结合自己的体验和感悟，写一篇文章。

(1)

审题方法：

_________________ ___________________________________________

(2)

参考立意：

_______________________ _____________________________________

提示

对该题使用的审题方法最好是抓关键句法。

正确理解与 把握关键句：

“我不会把事情做得很圆满，

就像画个句号，

一定要 留个缺口，

给员工留下发挥智慧的空间。”

这 句话可以划分为两个部分来理解。

第一，

“我不会把事情做得很圆满

(

果

)

，

给员工留

下发 挥智慧的空间

(

因

)

”。第二，“就像画个句号， 一定要留个缺口”是对观点句的比喻。

考生很容易断章取义，就拿“我不会把事情做得很 圆满”直接立意，这就很容易出现“我们

做事不需追求圆满”

“不圆满也 是好的”等难以论证甚至错误的观点。如果我们能从“就像

画个句号，一定要留个缺口” 深入理解，应该容易发散思维。

“句号”

的本体是什么 ？当然是

“做事”

，

做哪些事？这里可以发散思维，

例如做管理、

做教育、写书法、画国画、搞研究等等。

“缺口”的本体 又是什么？这可以根据选择做的事

而相应转变。例如“做管理要给下属留点机会”“教育 孩子要给孩子留个自己发展的空间”

“画国画要在宣纸上留点想象的空间”等等。

3

．由果推因法

事物都是互相联系的。

有很多事物都是以因果关系的联系形式存在的。< /p>

写材料作文，

审

题时如果能由材料中列举的现象或结果推究 出造成所列现象或结果的本质原因，

往往能找到

最佳的立意。

材料

兔子站在山涧的边缘，望着对面草地上的绿 草，垂涎三尺。但山涧有几十米宽，

除非长着翅膀的鸟才能到对岸。

兔子 心想，

自己长着翅膀就好了，

那样就可以轻而易举地飞

到 对面的草地上美餐一顿……忽然一股巨大的旋风刮过来，

兔子被刮上天空，

它只觉 得天旋

地转，一会儿它轻轻地落在了地上。

自 己竟然“飞”过了山涧！黄牛、山羊、野猪等动物见山涧对面飞过来一个东西，惊呆

了： 这个会飞的东西竟是兔子！从此，兔子成了动物界的体育明星。黄牛、山羊、野猪先后

请 兔子到自己的领地，给同类作报告。兔子常伴着阵阵掌声登上讲台，

慷慨陈词，

讲 自己飞

跃山涧的实践与体会，在一片赞赏和喝彩声中，兔子觉得自己真的成了一只会飞的 兔子了。

一天，

它站在山涧边上，

为大家再次表演飞跃山 涧绝技，

只见它用足力气，

猛地向对面跃去。

可是，它只 “飞”出几米便坠到山涧里去了。

分析

本题可用由果推因的方法来审题立意，

兔子为什么会坠入山涧，

原因就是没有认

清自己仅仅是只兔子，根本不会飞翔，故考生可从以下角度立意：

正确认识自己，在鲜花

与掌声中别迷失自我；

正确看待鲜花与掌声，时刻保持清醒的头脑；

生活中的“偶然” 未

必就是“必然”，我们应该正确对待生活中的“偶然”。

究意识、揣摩意识必须牢牢树立在我们脑中。

4.

揣摩倾向法

有些材料作文 ，

材料中的语句常常蕴含着命题者的情感，

审题时必须充分捕捉这些语言

信息，体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。

材料

狼与羊在长达千年的争斗之后，

这对双方来说都是求之不得的。

为了促使信任，两 方交换了“人质”，羊交出了牧羊犬，而狼则拿出了狼崽。仪式进行得十

分隆重，并且有 公证人大象出席。

转眼间，

小狼已经长大，

咬死了许多羊羔，

并叼着跑回了森林之中。

而作为抵押物的牧羊犬因相信了狼的花言巧语，在睡梦中遭到狼的袭击，被狼撕扯成碎片，

分析

本材 料有明显的感情倾向句，

即

“而作为抵押物的牧羊犬因相信了狼的花言巧语，

在睡梦中遭到狼的袭击，

被狼撕扯成碎片，

变成了冤魂”

。

在这句话中，

“花言巧语”

和

“冤< /p>

魂”

两词明显地表达了对狼的批判和对羊及牧羊犬的同情，

所以考生必须在坚持材料对二者

的感情倾向的基础上立意。然而许多考生却忽视了这个感 情倾向，提出了“兵不厌诈”

“要

善于动脑筋”

“充分发 挥自己的智慧”等观点，对狼大加赞赏。这样褒贬不分的作文只能被

判为四类文即跑题作 文。

5

．抓关系法

新材料作文中提 供的对象、

要素多是多元的，

能从中抓住一对关系或一组矛盾来审题立

材料

一片罂粟开花了，娇艳美丽的花朵在风中摇曳。

罂粟对过路的人说：“如果你能采食我的果实，一定会给你带来快乐。”

路人对罂粟说：“如果陶醉于你片刻的快乐，就会给我带来长久的痛苦！”

分析

这则对话中有一个“快乐”与“痛苦”的矛盾 问题，只要抓住了这两者的辩证关

系，就抓住了立意的核心。

6

．求异同法

(

异中求同，同中求异

)

此法主要适用于多则材料型。

材料

(1)

爱因斯坦的相对论发现至今仍有不少反对者。英国物理学家霍金说，他至今每周仍

能收到 两三封信，这些信旨在证明爱因斯坦的理论是错的。

(2)

100

位科学家”的书。爱 因斯坦

回答：“为什么要

100

位？如果我真的错了，只 要有一位能证明我错了就可以了。”

分析

“同中求异”就是将

几则材料放在一起，

通过比较分析找出它们的不同点，

然后着眼于差异 之处，

立意作文。

“异

中求同”

就是从几 则材料中去寻找出它们之间的共同点，

然后据此立意作文。

综合上面两则

材料，考生可以从“质疑的精神”“面对错误的批评”“自信”等角度立意。

一则新材料作文的审题方法往往是几种方法综合使用的。

二、追求立意深刻

“深刻”有三方面要求：有过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启

发性 。

“透过现象深入本质”，就是透过表象，透过局部，透过暂时，深入 探究它们掩藏的

内在的、普遍的、稳定的根本属性。

“揭示事物内在的因 果关系”，就是要求要求行文中能

运用辩证思维，用全面的、联系的、发展的观点去分析 问题，考查事物之间普遍的、必然的

联系，从而由此及彼，追根溯源，找到问题产生的原 因及其解决方法。“观点具有启发性”

主要指观点或较为辩证，

使人读后 加深了对某个问题认识的深度；

或虽不全面，

但使人读后

派生出对某个问题其他侧面的思考，拓展了对这个问题认识的广度；或引发了人们的联想，

从而丰富了这一观点的内涵。

作文要做到立意“深刻”，首先要立意 高远，落笔细微。通过平凡生活中的人物来揭

示重大事件的，这是实践“深刻”的有效途 径之一。所谓的“大处着眼”，就是指文章要有

“大气”，要有独到的眼光和高远的立意 ，要能揭示出深刻的意旨。

“小处落笔”则是指写

作对象要小，要具体。

三、立意新颖，不落俗套

主题的要求除了正确、深刻、集中外，还需要新颖。所谓“新意”，就是新的观念、

新的见解、

新的思考角度，

不能人云亦云。

而 使文章立意新颖独特的重要方法运用多角度思

维，

尤其是逆向思维。

运用逆向思维能使文章立意推陈出新，

使文章在此基础上富有独立性、

深化性、创造性。我们应该积极追求文章的新颖感人，个性突出。

首先，具有时代意识——与时俱进以求新

写作 者都必有那个时代的眼光、境界。高考作文要站在时代的高度，回答当代人们普

遍关心的 现实问题，表达对生存的认识和感悟，是文章立意新颖的第一要着。

其次，逆向命意，发人深省。

再次，写出生命 意识和历史意识，挖掘新意。站在生命和生存的高度思考，把话题放

在历史的大背景下思 考，文章自能别出心裁。

追求新颖，还体现在与时俱进的选材方式上。 材料新鲜，指写进文章中的材料要有时

代气息，

尽量关注社会热点，

让自己的文章与社会脉搏同时跳动，

面对社会大舞台、

大变革，

面对环保与居住环境，

面对市场经济，

面对腐败现象，

面对许多的社会矛盾，

借助作文话题。

平时应观看“焦点访谈”、 “东方时空”、“新闻调查”、“实话实说”、“今日说法”、

“共同关注”等电视节目 ，阅读《中学生时事报》、《南方周末》等报刊，开展时事讨论，

都是积累鲜活材料的好 途径。引入时代的活水，向生活学习语言。

近年来，

我国的社会结构

呈现出急剧的变化状态，

新事物、新现象、新情况大量涌现，

随之而来 的是现代汉语的新词

汇也呈现出空前发展的态势。如反映时代背景和地域环境的

MTV

、

CT

、

CD

等。< /p>

许多新词语互

相交融，虽未被词典所记录，但已为公众所认可。

富于时代信息、生活气息，给人以耳目一新 之感。注重观念更新。要善于感受时代气息，从

活生生的现实中不断发现新问题，捕捉生 活中的热点、焦点、

闪光点，寻求解决问题的新办

法，从而确立富有时代 特征的新的命意。

四、多角度思考，寻最佳立意，忌边缘

立意

新材料作文都可以多角度立意。一则材料，有哪些立意角度呢？

从材料内容讲，不同的人、事、物就有不同的立意角度，甚至主要人、事也有多个立

从立意方法讲，可以正向

(

顺向

)

立意、反向

(

逆向

)

立意、类比立意。

在众多的立意角度中，只能选一 个角度立意。当然要选“最佳”立意。何谓“最佳”

立意呢？

从命题者角度看，能对接命题者命题所依据的社会、现实、时代背景和特点的，就是

最佳立意；能重视思辨法的立意，就是最佳立意。例如

2013

年福建 卷作文题，如果使用了

“抓关键句法”，抓住诗末句“我愿变成一段树根，深深地扎进地 层”，写追求、坚守、信

念、扎根、底线这样单方面的文章，立意就比较普通，不够出彩 。考生如能从全诗着眼，写

到“仰望夜空与立足脚下”

“自由与坚守”< /p>

“避免浮躁，脚踏实地走好自己的人生”之间的

二元辩证关系，这正是命题 者想要考查的思辨能力，因而，这才是最佳立意。

从材料本身看，能体 现核心语意，从主要对象角度切入的立意是最佳立意，而边缘立

意则是最差立意，甚至偏 题立意。

试看下面的材料：

牛顿曾这样评价自己：我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我

就像 是一个在海边玩耍的小孩，

为不时发现比平常更为光滑的一颗卵石或比寻常更美丽的一

选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。

这段话的核心语意是什么呢？从大的方面看来，是“牛顿这样评价自己”。讲了三层

意思 。

(1)

“我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来”，这是第一 层转折，

语意的重点在“但”之后，这表明在评价自己时，不要管别人对自己的评价如何 ，自己要有

对自己的评价。二是自己如何评价自己？自我评价又有两层意思。

“我就像是一个在海

边玩耍的小孩，

为不时发 现比平常更为光滑的一颗卵石或比寻常更美丽的一片贝壳而沾沾自

喜。”

(3)

“而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。”这两层意思的

是无止境的；

探索真理是需要有科学精神的，

不能无知到一叶障目 ，

发现一个真理就以为知

晓了全部真理等等。这显示了牛顿自我评价的谦 虚和低调。

据此分析，立意的等级如下：

心语意，洋洋洒洒，恣意发挥。如看到“在海边玩耍”就去谈“游戏”，甚至自鸣得意，沾

沾自喜。之二是略有牵强附会的立意。它往往抓住了“我好像是在海边玩耍，时而发现了一