雪地里的小画家教案高考议论文写作指导之二

高考议论文写作指导之二：结构篇



【课型】 复习课

【备课时间】2006年 月 日 【上课时间】2006年 月 日

【教学目标】1、理解“结构”在作文实践中的重要作用。

2、学习“结构 清晰”的方法技巧，指导写作实践。

【教学重点】一个原则，两套思路，三种模式
【教学难点】“结构清晰”的方法技巧

【课时安排】两课时

教学内容及步骤

一，导入新课

（1） 回顾上节课：

立意要准~深~新

（2） 导入新课

议论 文须言之有理，言之有据，而有理、有据需建立在言之有序的基础上。这“序”就是结构。清代戏曲家李渔认为， 工匠造房盖屋必须首先筹划“何处建厅，何方开户，栋需何木，梁用何材”，就是说胸中先要有“构图”方能“运 斤挥斧”，正式开工。写议论文犹如建房屋，挥毫着墨之前也必须有一个合理的总体构想，写作过程中遵循这种构 想，文章完成时要体现这种构想。

一篇好的高考议论文肯定也是一篇讲究构思、结构清晰的文章 ，而这种文章往往也是最容易吸引阅卷老师眼球的。我们看看2004年广东省的一号标文：

二 ．引导阅读

三，师生探讨：

这是一篇很规范的议论文，它没有华丽的辞藻，也 没有新颖的材料，更没有惊世骇俗的观点，但它得了57分的高分。凭什么?除了准确的审题、朴素的说理及丰富 的材料外，我想一条重要的原因就是结构清晰，层次分明。可见，议论文结构的恰当安排也是赢取高分的一大亮点 。因此，在高三备考阶段，我们肯定不能忽视议论文结构的训练。下面就议论文结构的谈一些看法，相信有一定的 参考价值。

四，教师讲解

（一）一个原则。

高考作文评分标 准对结构的要求主要有下面几条：“结构严谨”,“结构完整”,“构思新巧”。根据这些标准，根据高三学生的 特点,给学生定了两条要求：完整,清晰。到了高三,大多数同学写议论文能基本做到有头有尾,因此,训练的重 点应该放在清晰上。

（二） 两套思路。

叔本华说：“谁想得清楚，谁就说 得清楚。”这话很有道理。考场上，谁想得清楚，谁就写得清楚；谁写得清楚，谁就能得高分。议论的思路有千千 万万,但简单典型、适合于我们的学生训练的可能只有几种。我给学生提供的就是两种。

(1) 第一种是三段论式,基本思路是：提出问题(提出中心论点)——分析问题(论证中心论点)——解决问题。前面 所引的”一号标文”就是一篇典型的三段论式的议论文：第一段提出中心论点——语言为人类彼此间的沟通架起了 一座桥梁，中间两段围绕中心论点从两方面进行分析论证,最后两段解决怎样沟通

的问题。

(2) 第二种是因果分析式,基本思路是：是什么——为什么——怎么样。 我们看下面的例文：《谈坚持》

【教师分析】此文是严格按照“是什么——为什么——怎么样” 这一思路来构思行文的，开头结尾照应点题，第二段写坚持是什么，第三段写为什么要坚持，第四、五段写坚持需 要什么及坚持要注意什么，即怎样做到坚持。整篇文章思路清晰，层次分明，想不得高分都难。

给学生提供这两种思路的目的是解决怎样想的问题，因为有相当一部分学生拿到一个作文题往往不知从何想起。这 两种思路是使用比较普遍的，也是相当实用的，一般的作文题都可以用这两种思路来构思成文。

（三） 三种模式。

1．中心论点加分论点式。这是非常典范的议论文结构 模式，许多名篇都是采用这种模式的，例如《理想的阶梯》《说“勤”》《谈骨气》等等。下面是《说“勤”》的 结构提纲：

中心论点：“俗话说：‘一勤天下无难事。’唐代文学家韩愈说：‘业精于勤。’学 业的精深造诣来源于勤。”

分论点一：勤出成果。

分论点二：勤出智慧。
这种模式最适合高考考场快速成文，也是最简单易学的，因此，我们把它当作重中之重来训练。在指 导时，我们要注意几个细节。首先肯定是要有论点，不仅要有中心论点，而且还要有分论点。论点一定要用一句或 几句话明确地表述出来。其次，还要注意将论点放在恰当、醒目的位置。这样要求学生的：中心论点一般放在第一 段的末尾，如果句子比较长，还可以单独放一段（第二段）；分论点一般放在每一段的开头。分论点的提炼和表述 是指导的重点。

（1）、一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。

（2）、分论点的语言要精练，一般控制在15字内。

（3）、分论点句子的结构要一致，使中 间几段构成排比或准排比段。上文提到的一号标文和《说“勤”》的分论点就都是主谓式结构。

（4）、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。上面所引的一号标文就是很好的例子。

（5）、几个分论点应尽量围绕“是什么”“为什么”“怎么样”这三个问题，重点解决其中一 个问题，比如上面所引的一号标文，其两个分论点主要解决“是什么”这一层面的问题，而《说“勤”》则主要解 决“为什么”这个层面的问题，这样可以保证内容相对集中。

2．奇妙的“三三制”式。

“三”在文学作品中是个奇妙的数字。“三打祝家庄”、“三借芭蕉扇”、“三打白骨精”、“三气周 瑜”、“三顾茅庐”等等不胜枚举，而一篇短短的《邹忌讽齐王纳谏》竟然可以

挖掘出六七个“三”来。一般而言，“二”嫌单薄，“四”嫌罗嗦，而“三”则恰倒好处，用于议论可有扎实厚重 之感。许多成功的议论文都是“三三制”式的。何为“三三制”式？：开头三句话提出论点，主体三段文论证中心 ，三个事例充当论据。当然，所谓的“三三制”只是一种基本模式，也是一个基本要求。比如主体部分，基本要求 是至少有三段，至少用三个事例。在写作过程中，学生可以根据实际作适当调整，主体可以是四段，甚至五段、六 段；事例可以是五六个或者更多，也可以是每段三个。这样能够保证论据的充分性和论证的丰富性。请看下文（2 002年全国卷）：《选 择》

【教师讲析】这篇高考优秀作文就是典型的“三三制”式，给 人的感觉是清晰明朗，条分缕析，使阅卷人能够在短时间内抓住作者的行文思路和思维进程，同时又给人内容厚实 ，论据充分之感，肯定是高分佳作。

3．六段综合式。

第一段：开宗明义，提 出论点。或引用，或比喻，或排比，或比兴，总之，三句话即直奔主题，切忌故弄玄虚，弯起绕八，拖泥带水。< br>
第二段：详例剖析，叙议结合。事实胜于雄辩，一个精当的事实论据，往往能够有力地证明论点。 只是要写好详例剖析殊为不易，不少学生忘记了议论文的体裁特点，叙事过于详尽，变成了记叙文的写法，这是应 该尽力避免的。笔者在指导时，就让学生学会“三明治”式的结构，即首尾是议论评价性文字，中间是高度概括性 的叙述（一般不超过120字）。

第三段：略例排比，形成气势。如果说详例是点的勾勒，那么 略例就是面的铺展。点面结合能够形成立体感，略例以三四个为佳，若能形成古今中外的格局，则更有全面的代表 性了。

第四段：正反对比，凸现中心。即在上面详例剖析、略例排比的基础上，再从反面切入， 正反结合，对比鲜明，从而更加突出中心。

第五段：辨证分析，立论周全。任何理论都不过是一 种假设，绝对的结论容易产生偏颇，因而一段辨证的分析能使立论更为严密周全。

第六段：联系 实际，升华主题。这一段是为了突出文章的现实针对性，联系实际，解决问题，从而使主题得到进一步升华。
这种模式，易于掌握，可操作性强，非常适合考场作文。因为它的优势很明显：思路清晰，逻辑严密 ；六步模式，环环相扣，一气呵成，无啰唆拖沓之嫌，使阅卷老师一看即明；论据充实，论证充分，有效地克服了 写议论文内容空乏的毛病。

我们看看高考优秀作文《走出旧框框，冲破习惯势力》（1988 年全国卷）的结构：

第一段，追根溯源，引出习惯：千年历史，沉重习惯

。

第二段，初举一例，习惯可变：人们习惯了“迪斯科”。

第三段 ，连举三例，强调危害：爱迪生、赵王和猿人。

第四段，辨证分析，指明危害：缺乏创新，永远 落后。

第五段，冲破习惯？安于现状？正反对比，敲响警钟。

第六段，联系实 际，习惯沉重；呼吁冲破，焕发潜能。

此文就是六段定“乾坤”，思路清晰，层次分明，有论据 ，有分析，论证充分合理，克服了常见的议论文“观点+事例=议论”的毛病,值得借鉴。

五． 作文训练：

门，我们每天进进出出，人的一生也会进进出出各种各样的“门”，但我们有时却入 不了“门”有时又出有了“门”；有时摸不着“门”，有时打不开“门”；有时希望关着“门”……它给我们带来 多少喜悦、多少烦恼、多少启迪、多少警策。

请以“门”为题写一篇文章。

要求：（1）立意自定。

（ 2）除诗歌外，文体不限。

（3）不少于八百字。

六．板书设计
一个原则：完整,清晰。

两套思路：提出问题(提出中心论点)——分析问题(论证中心论 点)——解决问题。

是什么——为什么——怎么样

三种模式：中心论点加分论 点式

奇妙的“三三制”式。

六段综合式。

【教学设想】议论 文的结构模式有许许多多，每一种都要学习，每一种都要掌握，对于高三学生来说，肯定是不可能的。千万不要让 学生什么都去训练，否则可能什么都练不好。上面三种模式，几乎适用于任何作文话题。因此，在备考阶段，我们 就让学生反反复复地练这两三种，熟能生巧，一年下来，大部分学生能对这几种结构模式烂熟于胸