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浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的现状及对策
摘要】现阶段，随着社会的发展我国的小学语文教育教学的发展也有了进步。
课外阅读是小学语文作文教学中的重要环节，通过阅读，学生可以积累大量的写
作素
材，学习到阅读材料中的写作手法并能将其应用到自己的作文中。在小学语
文作文教学中
增设课外阅读内容，不但能够克服传统语文作文教学中的短缺，还
能够为小学语文教学工
作的全面开展提供一定的帮助。本文将针对现如今在小学
语文作文教学中应用课外阅读所
出现的一些弊端和解决办法展开详细论述。
【关键词】课外阅读；小学语文；作文教学；重要性
中图分类号：
G652.2
文献标识码：
A
文章编号：
ISSN1001-2982
（
20 20
）
03-033-
01
引言
随着素质教育和语文新课程改革的不断推进，阅读能力作为衡量语文学习标准的重要手
< p>段，在小学教学中所占比重越来越大。语文作为一门人文性的学科，应该多借助课外的读物，
培养学生们各方面的能力。在阅读中学生能够提高对中国优秀传统文化的鉴赏力，能丰富自
己的道德修养，有利于个性和人格的发展。课外读物优美的感人故事，文字和图片结合的艺<
/p>
术效果能让学生挖掘蕴藏在心底的美好事物，精神层面得到好的提高。笔者通过研究小学语
文教学中阅读的现状，找到合适的阅读方法，希望对小学语文教学有所帮助。
一、小学语文作文教学现状
在传统的教学模式中，由于师生缺乏对写作的重视，学 生在平时的学习中缺少练习，导
致学生的写作能力一直得不到提升。现如今，随着课程标
准对学生的写作能力提出了明确的
要求，教师为提高学生的写作能力而加大平时的训练力
度。但是学生在进行写作练习时，仍
然存在如下几点问题：
1.
学生写作时缺乏素材
传统的小学语文教学模式下，学生所能够接触到的阅读 材料仅仅局限于教学课本和学校
为学生定制的阅读材料，这对于身心正处于发育期的小学
学生来说是极其不利的。学生如果
没有充足的阅读材料进行阅读，就会导致在写作时缺乏
可选择的素材。学生写作时，作文中
没有添加素材或者仅用课本上的内容，会使文章缺乏
新意，没有亮点。由于没有素材，在写
作时，学生会缺乏信心和写作的动力，不利于教师
开展作文教学工作。
2.
作文内容脱离现实
阅读材料的题材多种多样，但不可避免的是，所有材料都源于现实，有一部分阅读材料
高于现实。学生所用的课本上的文章一般都是基于现实的，外加一些作者对于生活的一些美
好意愿的，类似于
“
童话
”
的文章。学生在学习 课本上的文章之后，也会学到一些关于此类文
章的写作技巧和手法，并将其运用到写作当
中，造成文章缺乏真实感。
二、课外阅读在小学语文作文教学中的应用
1.
培养学生课外阅读习惯
小学阶段学生应形成课外阅读习惯，但多数小学生都缺乏自律，具有较强的好奇心。小
学语文教师要联合家长，既要在课后监督学生阅读，又要利用学生的好奇心，在课堂激发学
< br>生课后阅读兴趣，主动去获取有关作文的知识，积累写作素材。例如，在《丑小鸭》教学中，
教师可利用动画展现丑小鸭的形象，并将安徒生通话中与丑小鸭齐名的《拇指姑娘》小短片
也播放出来，引起学生对拇指姑娘的兴趣，为学生布置课外的阅读任务
——
拇指姑娘与几种
动物相遇了？分别为拇指姑娘做了什么？你最喜欢哪种动物？借助
这些阅读任务为学生提供
阅读动力，让学生带着目的阅读，引起学生阅读欲望的同时，加
深学生的阅读深度，以提升
学生的写作水平。
2.
课外阅读提高小学语文教学水平
传统观念中通常认为课外阅读会影响学生的学习，影响教师的教学进度，但是，丰富的
< p>课外阅读是拓宽知识面，培养学习兴趣，锻炼写作能力的重要途径。从前课外读物不足的情
况下，小学生所接触的文学内容有限，写作时缺乏想象力，表述等能力也很有限。之所以说
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