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语文作文教学反思

语文作文教学反思一：作文教学反思

当孩子们 满怀信心的把他们的作文本交上来的时候，

我看着他们一双

双纯洁的眼睛 ，

总想给每个孩子的作文给予最恰如其分的评价。

一个

教 师的作文评语如果给得好的话既能指导孩子们的作文水平也能提

高他们的作文兴趣。

我一直在思考怎么样做好作文的评语工作？我想

无非作好以下几点：

其一，标准因训练目的而异。一篇作文在表情达意，用词造句等方面

但这个标准可以因训练目的不同而灵活掌握。

如看图写话练习，只要学生把图中主要的意思写出来了，顺序清楚，

语句通顺 ，就可以算作好文章；写一个人，能写出他在外貌、语言、

动作、心理上的基本特点，写 一处景物，能写出它的层次、特色，也

该是好文章；

同样，

写一次活动，

能把主要过程记下来；

写一个场面，

能把 主要情景写出来；

写记叙文，

时间、

地点、

人物、

事件都很完整；

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写 说明文，说明顺序清楚，说明对象描述准确；写日记、书信格式正

确，真实可信……都应 给予鼓励和肯定。下面是我给作文《第一次做

家务》写的一段评语：

“第 一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照

做饭的先后顺序，作者依次写了淘米、煲饭、炒 菜的全过程。因为经

验不足，就要格外细心；越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，

关键时刻能急中生智，

转危为安。

作者抓住了

做饭的特点，

文字不多；却写得小有波澜。别看小作者做 饭时手忙脚乱，文章可写

得步骤清楚。

”这段评语从说明文的训练目的出 发，着眼于所评作文

是否圆满地完成了写作说明文的要求，

如过程是否完 整，

顺序是否清

晰，标题中的“第一次”是否充分体现出来了……这样， 就使学生了

解了自己的文章在什么方面达到了老师提出的训练目标，

从而 进一步

努力。

其二，

角度因文 而异。

一篇作文的长处或短处在作文要素的各个方面

表现是不均衡的，< /p>

作文评语应该从什么角度入手，

关系到能否对学生

的作文作 出公正评价的问题，因为一篇作文，尤其是一篇优秀作文，

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其 优秀之处都各有不同，这就要求教师写评语时能选择恰当的角度，

抓住文章的突出之处。 如《小精灵》一文的评语：

“伟伟可真是当之

无愧的‘小精灵’呀！瞧他 那双饱满的天庭下乌黑的大眼睛，瞧他趁

人不备干的那些‘坏事’

，瞧他 挨打告饶时甜甜的嘴巴，瞧他吃饭时

与‘小伙伴”们有福同享的‘慷慨’

，瞧他以外婆的绝招‘反击’外

婆时的狡猾，无不透着淘气、顽皮和聪明。文章在记叙外 婆‘哄’伟

伟爱惜粮食的过程中，

从语言、

动作、

表情、

外貌等多方面选取细节，

按照一个４岁男孩的特点，

生动地作了刻划，

使伟伟活生生一个小精

灵跃然纸上。虽然他 还不懂事，但却很可爱。

”再看作文《我是司令

你是兵》的评语：

“如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。

换一个角度体会一下指挥别人 的威风，

换一种活法体验一下辛苦和艰

苦的滋味，

不仅是 一种乐事，

还是一件好事。

文中

‘司令’

和

‘小兵’

的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有< /p>

介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹

作者描写的活泼”

。同是写人的作文，前一篇作文侧重写伟伟的真实

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活动，

后一篇作文侧重写两个孩子的真实想像。

作文评语的角度也 有

所不同，

前一篇评语着重评人物描写的是否生动，

后者 着重评作者独

特的体验和想像。

其三，语气因 人而异。作文评语的接受对象是学生，学生能否和乐于

接受并受到启示，

是检验教师评语写的是否合格的尺度。

学生的年龄、

心理、性别、经历不 同，写出的文章也会风格各异，这就需要教师变

化各种语气，

写出能让学 生心服口服的评语来，

这样才能充分发挥作

文评语的指导作用。

好的作文评语也该是一段短小精悍的文字，

让学

生有所收获，与学 生有所沟通，互相理解，同时又赏心悦目，那种生

硬、呆板、千篇一律、放之四海皆用的 评语只能引起学生的厌倦和反

感。请看作文《月亮娃娃》的评语：

“周智 莹小朋友真幸运，她能有

个‘月亮娃娃’

。她太喜爱这个娃娃了，所以对 它观察得很细致。她

是按这样的顺序来观察并描写的：

蓝天→星星→月亮 →小男孩和小女

孩→可爱的小花猫。

写一个静物比较容易，

要把静物写得生动而又具

体就不那么容易了。

周智莹小朋友恰恰做到了 这一点：

她不仅写了这

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个 静物各部分的颜色、

大概样子，

还写出了小男孩和小女孩的服饰和

姿态，

最后还写出了自己的联想，

字里行间流露出对爸爸送给自己的

这份礼物的喜爱之情。

”这样的评语不仅指出所评作文的内容和写法

上的特点，而且表达了对一个小女孩真挚的理解，语气是那样亲切、

温和 ，

像老师，

更像妈妈。

再看一段为

《给姑妈的一封 信》

写的评语：

“沈思同学在给姑妈的这封信里，

记叙了 家里发生的一件大事——爷

爷给她找了位新奶奶。她明知道这应该是件喜事，可是自己却 ‘怎么

也高兴不起来’

，原因是她太爱自己的亲奶奶了。沈思同学，你不 是

也很敬爱爷爷吗？你不是也希望爷爷晚年幸福快乐吗？那么请你在

心里给新奶奶留个位置，

像爱亲奶奶那样去爱新奶奶吧！

全信感情真