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写妈妈的作文歌曲
【篇一：写给母亲的歌】
a:
郭富凯
b
：王天娇
c
：杜实
d
：艾沙沙
写给母亲的歌
（
a
）在我心里
母亲是一个奇迹
孕育了生命，创造了传奇
我 蹒跚学步的时候，您温暖的微笑鼓励着我我每次摔倒的时候，您
有力的双手保护着我如今
儿子长大了
而您却苍老了
(b)
在我眼里
母亲是铁做的
不知疲倦，不畏辛劳
看着您辛勤的背影
我多想拢起您的白发，抚平您的皱纹
如果您能重新变回年轻
我甘愿
付出一切
(c)
在我脑海里
母亲的吻仿佛清晨的一缕阳光
那么温暖，那么柔和
还记得儿时每日清晨您偷偷的一吻
甜蜜
深沉
而年幼的我却不懂得领会
亲爱的妈妈，您可知，您的吻是留给儿子最刻骨铭心的记忆
(d)
在我记忆里
永远都有一趟离别的列车
出发之前，母亲百般叮嘱
列车开动的那一
刻
我分明看到
不舍的泪水
浸润了母亲的双眼
（
a
）我们总是以为母亲永远不会离开
以为母亲会永远张开怀抱安慰我们受伤的心灵
以为母亲会永远为我
们留住那团温暖的灯光
以为母亲会永远让我们依赖
却不知，母亲正在时光的催促下一步步走向衰老
【篇二：献给母亲的歌
(1200
字
)
作文】< /p>
精选作文
:
献给母亲的歌
(1200
字
)
< p>作文
十多年了，我一点点长大，今天请您坐下了，听我唱首歌好吗？
题
记
翠柳旁新燕啄泥，绿山外泉水叮 咚。冬天渐渐远去，春天即将来
临，我却倒逆着时光，追溯着往昔的似水流年
七岁的天空，起风了，
母亲为我披衣
我顶着一片蓝天，戴着一朵白云，撒下了记忆中的大
网，悄悄捕捉竹尖上的红蜻蜓。我蹑
手蹑脚地走近，双手一捧，终
于在
n
次尝试后，捉住了那 只可爱的红蜻蜓。我像哥伦布发现新大
陆似的，捧着手心的宝，望着它扑腾的翅膀，笑了
又笑，然后跑到
您面前。您望着我，笑了笑，没有言语。我呢，也只是继续望着手
中的红蜻蜓。弟弟的眼睛可灵了，不一会儿就踏着大步来了毫无疑
问，
是想要我手中的蜻蜓。我执拗不给，您便让我放走红蜻蜓。说
真的，当时我真的很不爽。
其实现在想想，您还是为了我们：给弟
弟，我难过；给我，弟弟又伤心。那时的我还小，
心更小，不懂这
个，也不知道您爱我。
十岁的天空，下雨了，母亲为我撑伞
犹记
那天期末考，倚门回首，却把泪相赠。您那天煎了两个荷包蛋，放
在我的碗中，挥手
时，您说，好好考！我答应着，跳着蹦着往前走
着，悄悄回头时，望见那绿叶丛中是您不
变的身影。考场中，最后
一道铃声响起，我拖着疲惫的身子回家了，好久好久都没说话。
您
额间的焦丝隆起，眼里闪着泪光。我哇一声哭了，投进您的怀里，
诉说着我一日悲伤的行程。那天晚上，您又煎了两个荷包蛋，放到
了我碗里，并示意
示让我尝一下，问哪个好吃，我边吃边说，焦焦
的这个好吃，漂亮一点的那个好像没怎么
熟。您笑了笑，说，人又
何尝不是如此呢？只有经历过挫折和困难，才能真正成长。那时
的
我似懂非懂，只是知道，您爱我，很爱很爱我。
十三岁的天空，天
晴了，我为母亲歌唱
孩子我长大了，每当望见您依稀劳累的身影时，
总想帮您做点什么，可您
却千方百计地以各种理由让我早点回家。
我伴着蝉鸣回家了，总想做点什么，想了好久，
还是煮个饭吧！虽
然我是个菜鸟，也不怕。我小心翼翼的打开煤气灶，试了一遍又一
遍，火就是点不着，我气得直跺脚，不是说星星之火，可以燎原吗？
当时真想放弃，可一想到劳累的您，我便不觉劳累，继续忙活着。
不知什么时候，您回来
了，问我在干嘛，我抬起头，望着您额间滚
落的汗珠，说，炒豆角啊！您扑哧一声笑了，
说，我来我来。我记
得那天晚上，您一直夸豆角好吃，我心里像是沾满了糖汁，甜蜜蜜<
/p>
的。那时，我不仅知道您爱我，还想让您知道，我也很爱很爱您。
时光列车载着我往前走，您也在追着我跑。我多想向时光借一张门
票
给您，奈何流年似水，悄悄流逝，女儿我长大了，上了中学，我
们见面的机会却被学习阻
隔了。
留些东西在家里吧！
于是，我便< /p>
爬到小山上，见一株玫瑰开得很放肆，娇艳的花瓣流淌着末日般的
绝美。我摘了一把，插在瓶里，愿这花香飘满小屋，挥去寂寞的沧
桑，代替我陪伴您。<
/p>
向日葵，只为等待那一束阳光；
蒲公英，只
为等候那一缕清风；
而我 ，只为找寻一个机会，歌颂亲爱的母亲伟
大的母爱初一
:
谢咏琪
篇一：《献给母亲的歌》作文指导
案例二：
“
献给母亲的歌
”
写作指导
【案例信息】
案例名称：《献给母亲的歌》
授课教师：贺红伟（
西城区实验学校，中学一级教师
）
【教学设计】
“
献给母亲的歌
”
写作指导
——
蕴蓄情感
探究写法
教师引导学生从文学作品、新说母爱：根据提示，交流认识母爱的
博大，闻报道
中认识母爱的博大。搜集的资料。
蕴蓄写作情感。
教师
引导
学生联系实际谈感受到的点滴母爱。
与
学生共同探究如何抒写母
谈母爱：根据自己的生活从生活中感受母经历和体会。
思考：如何
抒写母爱
爱，使作文内容生活化。
1.
2.
文为例，
1.
读课文片段。
引导学生借鉴好文章写作方法。
基础上，引领学
好文生探究抒写母爱的
水到渠成。
2.
比较阅读，评改习作引导
学生比较，评改。
母爱
领：
1.
写具体事
2.
抓住细节
论：
⑴探究什么是细节描写。
⑵明确细节描写的作用。
通过讨论、探究，
描写写的要领，并能够⑵了解细节描写作用
结抒写母爱的要领。
原则课堂总结
布置作业
两句
布置下节课写作文：
作文题目及作文要求。
写具体事
爱：
抓住细节
以本单元学过的课在认识、感受母爱的回
顾课文内容。发现章的写法。
要领，片断，明确抓细节写的要领。
明确抒写母爱的要进一步引导学生讨进一步
讨论、探究
：让学生把
握细节描
⑴理解什么是细节 运用于作文之中。总⑶掌握细节描写的
七、板书设计：
教师结语：引用小诗准备好作文本
【教学反思】
回顾这节课，我有以下这样一些反思心得：
发扬光大
之处：
1.
在组长王老师的指导下，能够按照要求耐心、细致地撰写教案，
不
厌其烦地多次修改教案，最后能够呈给听课教师一份自己认为比
较合格的教案。
2.
能够悉心听取组内老师建设性的建议。比如黄 老师为我提出的关
于细节描写的问题。我不但主动接受，而且积极动脑修改教学流程。<
/p>
3.
能够充分利用网络资源和多媒体教学设 备，积极查阅相关资料，
相信他山之石可以攻玉的道理，把这些备课资料利用过来，为己
所
用。
4.
平时 教学中不图省事，深入钻研教本，用先进的教学思想领路，
完成大纲中要求的高难度教学
任务
——
比如综合性学习。
5.
在课后评改学生的习作中发现，学生在这节课上已获悉了写作的
一
些要领，而且能够运用于作文之中，这充分体现了这节课的有效
性。
6.
因为这节课我上的是
“
母 爱
”
的主题，因此在上课前我在教学班已
经开展了一些前
期活动，包括对学生家庭状况的了解，走进学生的
内心世界，了解学生对母爱的需求等等
，在情感上和学生走进了，
所以课堂上师生的默契也让我们的课堂熠熠生辉。所以情感铺
垫要
继续发扬。
反省改正之处
：
1.
前期准备不够充分。主要是时间确定方面。本来设计的是课前
2
分钟预备的时候播放视频，创设情境。结果篇二：《献给母亲的歌》
作文汇集
献给母亲的歌
有一个人，无论你走到哪里都舍不下对你的牵挂，她愿把自己的一
生无私地奉献给你；有一种爱，它让你肆意地索取和享用，却不要
你
任何的回报
??
这个人叫
“
母亲
”
，这种爱叫
“
母爱
”
。我们的身上 流
淌着母亲的血液，我们的身上承载着母亲的希望，我们的身上凝聚
着母亲的深情。
请以
“
献给母亲的歌
”
为题写一篇作文，文体不限，
60 0
字左右。
【导写零距离】
母爱是人间最伟大的爱，这种爱既惊天动地，创 造
出一个又一个的奇迹，又体现于日常生活的琐碎小事中，体现在繁
琐的唠叨上。这种爱无时不在，凡是母亲，都把这种爱演绎得非常
动人，让人深深地
感动，久久不能忘怀。由此，我们作文时可赞扬