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习作:看图画,写一写
本次习作是“看图画,写一写”
,围绕“放风筝”这一主题展开,要
活
求是“把图画内容写清楚
”。教学时,要引导学生仔细观察图画并展开合
动
理想象,把看
到的、想到的写下来。在写的过程中,注意把事情的经过叙
分
析
述清楚,描写要有画面感,还可以把图画中的内容和自己熟悉的人和事
联
系起来。
教
学
p>
目
标
1.
能按一定的顺序观察图画,展开想象。
2.
能把自己看到的、想到的写清楚。
3.
能与同学分享习作,并能根据同学的意见修改习作。
1.
运用正确的方法观察图画,准确
把握图意,
培养学生的观察能力和图文
教
转换的能力。
< /p>
学
2.
围绕主题,引导学生通过角色体
< p>重
点
验的方式展开想象,细致刻
画人物的动
作、心理、语言等,把事情写具体、清
楚、完整。<
/p>
教师:
多媒体课
件。
教
学生:
认真回顾
课
2
学
时
自己放风筝的体验,
课
准
安
备
回忆以往看
图写话
排
时
的经验,
设想自己会
怎么写。
一、创设情境,激情导入
1.
出示风筝的图片,教师激趣引入话题。
< p>
导语:
同学们,
你们放过风筝吗?还记得当时的情景吗?有没有什么 经验跟
大家分享一下?
2.
学生自由交流,教师指名说一说放风筝带来的乐趣。
3.
教师过渡,引入话题。
过
渡:
放风筝是一项很有意义的活动,
不仅可以强身健体,
还可以怡 情养性。
放风筝不但带来了欢笑,也带来了幻想,令我们回味无穷。是啊,放风筝是一项
有趣的活动,适合一群人一起玩。看,这里也有一群小朋友正在放风筝呢!今天
我们习作的任务就是“看图画,写一写”,联系我们放风筝的情形,把图画上的
< br>内容写成一篇作文。
4.
出示习作主题:看图画,写一写。
1
二、明确主题,观察图画
1.
教师引导学生回顾看图的方法。
< br>过渡:
我们写看图作文首先要观察图画,
观察图画要有一定的顺序,
你们知
道观察图画有哪些顺序吗?(由远到近、由人到景、由整体到局部、由主
体到细
节等。)
2.
再看图画,按顺序观察图画。
(
1
)指导学生先从整体上来观察,对图画内容有一个整体的把握。这幅图< /p>
可以指导学生观察:图上是什么天气?在什么地方?有哪些人?在干什么?
(
2
)指导学生再观察局部。可以按一定的顺序,由近及 远、从地面到天空
指导学生观察。
①先看地面
:
画面近处有哪些人?在干什么?他们的动作是怎样的?远处还
有哪些人
?在干什么?他们的动作又是怎样的?边观察边想象画中人物会说些
什么,想些什么。<
/p>
②再看天空:天空中有哪些风筝?这些风筝是什么形状的?什么颜色的?
③回归整体。观察局部后,再引导学生把各部分内容联系起来,比如,整幅
图画让你感受到什么?你有什么想法?对图意有一个整体的感受。
三、联系实际,想象画面
过渡:
刚才同学们观察得很仔细,
你们都知道了画面的内容了。
但这还不够,
如果我们能让这幅画动起来,
如电影一样,
精彩纷呈,
< p>那该多好!要让它动起来,
就得靠我们的一项本领,那就是——想象
。
1.
引导学生想象放风筝时遇到的困难或趣事。
过渡:
我们是一开始就知道怎么放风筝吗?在将风筝放上天的过程中,
我们
有过怎样的尝试?最后是怎么成功的?有什么具体步骤?
2.
想象画面上人物的行为、心理等。
过渡:
刚刚我们观察了画面上小朋友的动作、
表情。
联系 自己的经历想一想,
他们的心情是怎样的?可能说了什么话?
3.
按照事情的发展顺序,将画面连贯起来想一想。
< /p>
(
1
)事情发生在什么时间?在哪儿发生的?有哪些人物参 与活动?可以给
主要人物起个名字吗?
2
(
2
)按照什么顺序来写?由 远到近还是由近到远?从地面到天空还是从天
空到地面?
(
3
)他们是怎么放风筝的?每个人有什么动作?可能说了哪些话?中 间会
出现什么状况?大家的心情怎样?问题最后是怎么解决的?
(
4
)风筝飞上天后,整个天空变成了什么样?人物的心情怎样 ?会有什么
感受或启示呢?
四、范文引路,化图为文
1.
按照上一环节的提示,同桌之间互相交流,初步确定自己的习作内容。
2.
指名学生说一说,教师相机进行点拨指导。
3.
出示习作范文。
放风筝
春天来了,
桃花红了,杏花白了,风也暖和了。
①
孩子们来到碧绿的草地上,放起了风筝。
快看,最右边是华华。他双手向上托举着一个
五彩的燕子风筝,眉目含笑地对前面的小男孩说:
句段赏析
①运用排
比的修辞
手法,写出了春天的美
丽,
为下文孩子 们放风筝
营造了一个美丽的环境。
②运用语言、动作、
神态描写,
p>
写出了图中两
个男孩放风筝的过程,
生
动地呈现出画面内容。
③这是一处远景描
写,与上文的近景相结
合,很有空间
感。
④写出了天上风筝
的种类、数量之多。
⑤发出号召,
深化中
“乐乐,我准备好了,你可以跑动
起来啦!”听完
这话,那个名叫乐乐的小男孩爽快地回了句:“好
嘞!”于是,乐乐左手拿着线轴,右手拽着风筝线,
②
一边顺着风跑,一边回头看看华华头顶的风筝。
乐
乐前方有个抱着斑斓的蝴蝶风筝的小姑娘,微笑着
站在一旁看华华和乐乐放风筝,
心里别提多羡慕了,
p>
因为她也想让“蝴蝶”飞上蓝天。不远处,一对父
母带着孩子也来放
风筝了。爸爸的右手搭着妈妈的
肩膀,孩子一边后退,一边望着飘动的三角形风筝。
那风筝的两条飘带就像两条小辫子,可爱极了。
③
渐渐地,天上的风筝多了起来:老鹰在天空中
自由翱翔,蜈蚣摆动起灵活的长身体,金鱼把蓝天
当成小溪,欢快地游来游去……。天空简直就像一
块五彩的布。
④
草地上撒下了一阵阵银铃般的笑声
。
放风筝是一件多么有趣的事情呀!趁着春
光正
⑤
好,何不放起你自己的风筝呢?
心。
总评:
小作者采用由近及远、
从下到上的顺序,
同时又发挥想象,
运用比喻、
3