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让孩子的作文插上想象的翅膀
爱因斯 坦说过：
“
想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的 一
切并推动着进步。
”
由此可见，孩子想象力的培养是非 常重要的。孩子的想象也许有时候看起
来，有些可笑和不切实际，但是作为成人的我们是
否想过，瓦特正是有了
“
为什么蒸汽能把壶
盖顶起来
”
的思考，才有了后来蒸汽时代的到来；莱特兄弟正是有了
“
人能否长上翅膀，像鸟
一样在天空中飞翔
”
的异想 ，才有了人类飞翔天空的现实
……
所有这些不正在告诉我们想象力
的培养是很重要的吗？对于小学语文教学中的重头戏
——
作文教学当然不 能置身事外，也应
该注重对孩子这一方面的培养。那么如何让学生的作文插上想象的翅膀
呢？我认为应该从以
下几个方面入手：
一、注重感悟，培养学生的想象力
所谓
“
感
”
< p>就是观察、感受；所谓“
悟
”
就是体悟、思考 。观察感受是基础，体悟、思考是升华。
“
感悟
”
包括对自然、社会、人生的感悟，对文学、艺术的感悟，也包括对现代科学思想的感
悟。感悟既是情感的体验，也是理性的思考。没有情感的文章是苍白的，没有理性的文章是
< br>肤浅的。因此，作文教学要激发学生的情感，启迪学生的悟性。叶圣陶先生曾经说过：
“< /p>
作文
这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。
”
可见，生活是写作的源泉。
为了引发学生的写作热情，我引导
学生观察，要他们当有心人，留心身边的人和事，学会
“
用
自己的眼睛去读世间这部活书
”
，做到对生活
“
静观默想，烂熟于心
”
。比如，小学生对学校生
活感到新
鲜，就引导他们观察校园的美景，观察老师和同学的言谈举止等等。努力让学生用
鲜嫩的
语言表达自己独特的感受，品尝
“
用我眼看世界，以我手写我心
”
的乐趣。记的有一次，
学校开展拔河比赛，我组织学生积极参加，结果我
班男生以二比一夺得冠军，女生在小组赛
中以一比二败北，榜上无名。赛后，我就此活动
进行了作文指导。先向学生提出以
“
拔河
”
为
话题作文，要求写出新意，再引导学生对这次比赛的成败进行深思。学生们从不同角度谈了<
/p>
拔河的感悟。有的从团结协作方面谈：团结就是力量；协作是一种可贵的精神；众人拾柴火
焰高；人心齐泰山移。有的从拔河过程中坚持与韧劲说：顽强的毅力是取得胜利的保证；
坚
持到底就是胜利。有的从拔河的技巧方面讲，技巧是成功的重要条件。有的从男生成功
的角
度谈：自信是成功的关键。有的从拉拉队的角度谈：人是需要鼓励的；加油声的魅力
……
学生
在活动时趣味盎然，写作时
“< /p>
思绪万千
”
，很好地发挥了自己的想象力。
二、重视阅读，引发学生的想象力
从阅读对写作的作用方面看，阅读是写作的借鉴，也就是说阅读是吸收 ，写作是释放。杜甫
说：
“
读书破万卷，下笔如有神。< /p>
”
鲁迅也说自己的作文
“
是由于多看和练习，此外并 无心得或
方法的
”
。这都说明广泛阅读是写好作文的基础 。在阅读过程中读者不仅可以获得对生活的感
性体验，也可以获得对生活的理性认识。因
此，我在教学中特别注重以读导写，以读促写。
< br>阅读结合起来，把阅读材料作为写作的对象，如涉及日常生活方面的、涉及文化生活方面的、
涉及国内外重大新闻方面的报刊时文。还要求学生阅读古今中外的名著，这对提高学生的精
神品质和文化修养是大有益处的。学生的素养提高了，就会有独立思考的能力，想象力也会
随之提高。
三、利用原形激活学生的想象力
“
原形
”
就是起启发作用的事物。像鲁班 从茅草割手得到启发，发明了锯子。很明显，如
何提供
“
拟想
”
的原形是想象力训练的关键。这要求我们教师要善于从学生生活或熟知的事 物
中选择具有启发价值的原形训练学生的想象力。如我在指导学生进行议论文的写作时，
引导
学生根据下列事物的提示，进行合理的想象。气球：
a.
< p>傲气十足，无限膨胀，是毁灭的前奏；
b.
高瞻远瞩，洞察一切。手 术刀：凶相毕露，血迹斑斑，道是无情却有情。
粉笔：粉身碎骨，
只是为了求得真知。在这些原形的启发下，学生立即打开了想象的大门，不少同学超越常规
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