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农村小学生写作文的难点分析及对策
摘要:对农村小学生作文的教学难点作了系统分析,并给出了系列相应的解决
措施,希
望对教育教学有一定的作用。
关键词:农村小学生
作文难点
对策
在小学语文教学中,写作是一个非常重要的部分。学生的写作水平是他们语
文学习水平、观察力水平的最好反映。但是目前在农村小学中很多学生对作文有
畏惧、
厌烦的情绪。因此,我们需要认真分析如今农村小学生作文存在的难点,
并采取有效对策
进行解决。基于此,本文就农村小学生作文的难点分析及对策研
究进行了分析,相信对有
关方面的需要能有一定的帮助。
一、农村小学生作文教学难点分析
1
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农村小学语文教学充斥着方言。农村小学生家长的文化水平不高,日常交
流都会使用方言,这导致小学生将自己的想法落实在笔头上的时候常常出现语句
不通、
词不达意,难以提升写作水平。
2.
农村小学生沟通能力不强。我国农村社会的现状是家里的劳动力大多外出
务工,小学生留
守在家。这种情况下小学生常年远离父母,沟通能力受到很大限
制,比如我曾经问一名小
学生他的家怎么走,他只能指出大致的方向,但是不能
描述出具体位置。这种现状导致了
小学生在写作的时候面临着词汇量狭窄、用词
单一的困境,作文整体结构也不合理,前言
不搭后语。
3.
农村小学生的视野受 限。农村小学生受到生活环境的限制,生活范围比较
窄,生活体验和经验相较于城市小学
生来说要小得多。这种情况在留守儿童身上
显示得更为明显,这些学生每天的生活范围就
是学校和祖父母或者外祖父母家中,
根本没有切实地感受生活的机会。
4.
农村小学生感情失真。农村小学生生活阅历较少, 经历的感情波折也比较
少。很多时候他们对教师要求他们理解的情感存在困惑和迷茫,这
就导致其在写
作文的时候错误表达,或者瞎编乱造,导致农村小学教师指导的时候无从着
手。
另外,农村小学生思想尚不成熟,作文的时候很容易出现假大空的语句,使得作
p>
文写作毫无意义。
二、农村小学生作文教学难点解决策略
1.
要扩大农村小学生的阅读基础,让学生心中有素材。农村教育设施相对落
后,图书资源短缺,学生在学习语文的时候能接触到的大多是教材,很少能涉猎
其他
阅读材料,这导致农村小学生只学会了写作方法,但是却没有写作素材。硬
件条件的不足
致使小学生的写作如同无米之炊,教师在教学时也显得束手无策。
面临这样的现状,农村
小学语文教师就需要丰富阅读材料,在写作教学过程中为
学生提供丰富的教学素材,让学
生能够提笔有物、妙笔生花。教师可以挑选一些
诗词歌赋、名言名句、优秀篇章给小学生
打印出来,让他们开阔视野,在写作教
学过程中可以引入图片进行教学。例如,在教学生
风景景色的相关写作的时候,
教师应该意识到农村小学生的生活比较闭塞,基本上没有外
出旅游的机会,他们
写作时往往无从下手。教师可将著名的经典的视频资料和图片资料展
示给学生,
让学生间接地感受到这些景色的美妙之处。通过观看和欣赏美景,学生既能够
受
到美的熏陶,又可以形成自己的见解和看法,降低写作的难度。
2.
将写作和实际联系到一起,降低小学生厌烦写作教 学的程度。农村小学写
作教学长时间难以取得理想的教学效果,小学生渐渐丧失了对写作
课程的学习兴
趣,导致他们只要一听到写作课程就涌现出浮躁的心理情绪,对写作教学持
完全
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