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2016
全国高考语文作文立意
【篇一:
2016
全国甲卷高 考语文作文解析
(
一
)
】
2016
全国甲卷高考语文作文解析(一)
新东方在线甄丽鹤
今天是
2016
年全国高考第一天,
940
万考生走进高考考场。新东方
在线第一时间为大家带来全国甲卷高考语文作文的
解析。高考语文
作文权威名师甄丽鹤带大家直击甲卷作文试题,点评其难易情况,
并从各个角度分析写作思路。
文,我们首先进行
审题和立意。这时候有同学会疑惑,觉得第一时
间拿到的题目跟原本的作文题目不一样,
我们拿到了卷子的拍照版
的图片,我一字一字敲在
ppt
上,保证了我们的审题是很清晰的。
首先进 行第一部分,审题和解析。材料是说语文关系到国家的软实
力和文化自信,对于中学生来
说有三个途径,课堂的教学和实践和
实习。要求一:根据材料从自己的语文学习出发,还
有写作的具体
要求。不少于
800
字。这时候我们要做到 第一步,肯定是审题和立
意,但是没有告诉你审题和立意的标准是什么,我要告诉你们。
我
们需要做到两个词:全面和深刻。但如何全面和深刻呢?也是接下
来我在带你解析的时候尝试的两个方面。
软实力。国家软实
力有个相关的新闻,说近十年中国的经济
gdp
在
十年间
从全球的第六位,上升到了全球第二位,但是我们的文化软
实力并没有跟我们的经济实力
一样,保持一个双向猛劲的态势。相
反如果我们着眼于亚洲的话,韩国和日本的文化软实
力在全球的比
重占到了
13%
,而我们中国加上亚洲的其 他国家,占的比重仅为
6%
,
也就是说中国这么大的一个
国家,和其他的亚洲小国加起来,整个
的文化软实力是
6%
,是极低的分数。除此之外的话我们发现如果说
我们中国与欧盟文化强国做一个比较的
话,我们的文化的实力可能
是
1
:
100
这样的比例。
可见我们在文化,在国家软实力
方面还有非常强劲的努力目标,这
是我们在整个材料当中看到的第一个词,国家软实力。
这是从新闻
的角度做了解析。
<
/p>
接下来我们再往下看第二个名词,可能你看到的第二个名词跟老师
一样,叫
做文化自信。你会问什么叫文化自信?文化自信应该是一
个国家整体的面貌,我们从一则
新闻引入。十八大以来习近平总书
记在多个场合谈到了传统文化,表达了对传统文化的尊
崇。他多次
提到了文化价值观和文化自信,在国内外的不同的场合中展现了中
国政府与人民精神志气的提振。新闻稿可能从国家整体的政策方面
阐述的,
其实这个作文是将我们同学的学习语文的整体的大的要求,
放到了国家政策的层面。这其
实是我们到最终尝试的一个结果,或
者说我们最终努力的结果。
在读材料的时候我们关键看到这两个词,一个叫国家软实力,一个 p>
叫做文化自信。刚才老师从政策的层面对这两个名词做了解析。
接下来对于中学生来说语文的素养提升有三个途径,第一个是课堂 p>
的有效教学,第二个是大量课外阅读,第三个是社会生活的实践。
你
谈国家层面的话永远不是高考命题人给你的要求。为什么?钓鱼
岛问题和台湾问题你解决
不了,空谈国家政策又有什么意义呢?当
然最开始把这个大的话题放在国家政策的背景上
,是让你承担责任
的,你得努力,我们能做到文化软实力的进步,才能做到文化的强
p>
大自信。我们看看怎么努力呢?接着往下看。
我们要根据那三个途径努力的话,第一点,在课堂上面提升语文素 p>
养。第二,就是课堂是一方面,还要做大量的课外阅读的补充。第
三
点社会实践,就不太清楚应该怎么做了。于是这时候才是我要带
你解析的一个大的方向。
首先我们先来明确立意的原则,第一就是全 面和深刻。你不能看到
这个材料的第一句,
< br>叫做国家软实力和文化自信就可以先开始了,空谈国家政策是不够
接地气的,是忽
略了现在高考命题人对于学生从自身出发的考察。
第二就是多角度的辨析,尽可能全面和
成熟的看待这个问题,要发
现问题和解决问题。这是对立意和审题原则的要求。
第二是原则的要求。你是语文课堂的实际参与者,这 时候在我们课
本上面学习了非常精彩的大量的课文,学习这些课文的过程当中一
定要你有提升。提升的角度是什么呢?我简单写了一个途径一的立
意角度
,叫做课本中积淀百年,乃至千年的古诗文是精神的洗礼和
升华,课堂是语文素养提升的
前沿阵地,然而目前的学习情况伴随
着方法僵化、形式不创新等问题,兴趣的启发非常重
要,切记一定
要守住阵地。
刚才老师说了语文课本是非常重要的,在这个重要的过程中我们发
现主要是通过
课本的形式学习的,你看到的古诗文和散文,其实是
从多角度,从文学素养的角度,从独
立思考问题的角度对我们做了
提升,这时候我们非常感谢它。但是你知道学习的形式也非
常重要,
我们目前存在的问题就是学习形式的问题,只有形式好了之后你才
会关注内容,可能没有好的形式,在内容方面也会有特别大的问题。
所以我们
最终的目标是提升语文素养。第一个途径
“
课堂的有效教学
“
能够提供给我们语文素养特别大的明确的几条路,与此同时我们发
现
它伴随着问题。作为
18
岁的成熟少年,你要有能够解决问题的一
些方法和技巧。而这时候我们必须要解决的就是方法僵化怎么办,
形式不创新又
怎么办,这是第一个角度。
接下来看看第二 个角度
“
大量的课外阅读
“
。在我上周末班的时候 有
一次我们讲作文时遇到了一个话题,我们谈到了一本书,这本书现
在在京东网上非常畅销,叫《摆渡人》。这个话题也是
2016
年海淀
一模的题目,讲的是摆渡人带领小女孩走出人生困境的题目。其实
我在
讲的时候我们没有想到我班里的学生那么受影响,下一周上课
的时候我发现我班里的很多
同学在课间休息的时候在读这本书。有
些是纸制的,有些是电子书。还有同学跟我交流<
/p>
说
”
老师,这本书我看完了,有 一种欲罢不能的感觉,看的速度特别
快。
“
其实你会发现 大量的课外阅读是我们课堂有效教学的有力补充,
而选到一本非常好的阅读材料也是非常
之关键。这时候我们就必须
要依靠一些在专业方面非常有经验的老师,或是家长,或是家
族当
中的长辈,他们来对我们有一个指导性的作用。所以我刚才阐述清
< br>楚了,大量的课外阅读对于我们整个语文素养提升的一个重要的例
子,
那么我在这个角度应该注重阐述什么呢?有的时候我们 评价一个学
生,有些学生显得比较成熟,而且是超乎他年龄段的成熟。有些学
生比较单纯一点。这时候老师给你提供一个特别大的方向,这个方
向不仅是
我们认识问题的方向,也是我们写作文的过程当中一个非
常重要的立意方向。人们常说人
生有一个境界,第一个境界叫做看
山是山,看水是水。老师和家长把对于世界的人事教给
你,你认为
他们的话一定是对的。而等你慢慢长大的时候,你开始接触社会,
自主思考问题,你就会变得看山不是山,看水不是水,这是人生的
第二重境
界。这是成长中的必经阶段,有进步,也会有偏激的思考,
这时候你应该努力的充实自己
,让自己变成一个独立人格,成熟思
维的人。于是我们努力达到人生的第三重境界,看山
还是山,看水
还是水。举个例子,你小时候喜欢谁就是喜欢谁,但等你慢慢长大
之后你发现,你还是很喜欢他,但是你能坦然接受你人生的不完美,
你能
坦然接受人生的失败,这就是第三种境界。
所以大量的阅读的输入,才是我们看问题非常重要的基本实例。所
以我们打响的阅读的输
入是我们的资本,阅读是青少年和世界进行
灵魂交流的方式,阅读可以让我们长大和独立
,所以阅读一定非常
重要。这是第二个角度。
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【篇二:
2016
全国高考语文卷
1
作文审题立意】
2016
年普通高等学校招生全国统一考试
语文
作文审题立意
首先要看懂漫画内容。四幅漫画,分为左、右两组。
每组都画了两个孩子,根据画面内容,可看出这两组漫画讲了
这 样
一个故事:有两个孩子,左边一个孩子第一次考了
100
分,父母亲
了他一口,第二次考了
98
分,父母打了他 一巴掌;右边一个孩子,
他第一次考了
55
分,他妈妈打 了他一巴掌,第二次考了
61
分,父
母
亲了他一口。
其次要深思漫画的寓意:
从父母的角
度:
1
< p>,立意为“
应该怎样看待孩子学习成绩的进退
”
,父母亲能用发
展的眼光看待孩子的成绩,还要正确引导孩子。
2
、赏罚分明。这一点是可取的也是必须的。因为,从
< p>100分到
98
分,虽然分数都比较高,但还是在倒
退,是退步就得受到惩罚;从
55
到
66
进步虽然不是很大,毕竟孩子在努力
,
奖励也是不可少的。
3
、应试教育与素质教育的关系:当下以为素质教育高大上者,当 然
没有不当,全盘否定应试教育,也不是应有的态度。素质教育当然
是大势所趋,应试也不可忽视,如果应试都不行,素质又从何说起?
把应试教育与素质教育对立起来
,
同样是错误的。
4
、教育的方式方法的反思。孩子稍有所失,就加之以巴掌来惩罚,< /p>
这太伤孩子的自尊。巴掌能解决问题吗?如果正确看待孩子的成绩
进退,大家可以发表自己的看法。
从孩子的角度:
1
、规则,进 步受奖,退步受罚就是规则。要引导孩子从小树立规则
意识。
2
、不断进取,永不言败。人类的进步,最初也是一小步,积累起来,
也就是一大步。