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关于中秋节的作文高考作文之2016全国高考语文作文立意

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/zuowen
2020-12-27 06:14
tags:销售/营销, 高考作文, 作文立意

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2020年12月27日发(作者:雍文涛)


2016

全国高考语文作文立意




【篇一:

2016

全国甲卷高 考语文作文解析

(

)



2016

全国甲卷高考语文作文解析(一)



新东方在线甄丽鹤



今天是

2016

年全国高考第一天,

940

万考生走进高考考场。新东方


在线第一时间为大家带来全国甲卷高考语文作文的 解析。高考语文


作文权威名师甄丽鹤带大家直击甲卷作文试题,点评其难易情况,


并从各个角度分析写作思路。



< p>那么接下来我们首先就从第一套开始。第一套是全国甲卷的语言作


文,我们首先进行 审题和立意。这时候有同学会疑惑,觉得第一时


间拿到的题目跟原本的作文题目不一样, 我们拿到了卷子的拍照版


的图片,我一字一字敲在

ppt

上,保证了我们的审题是很清晰的。



首先进 行第一部分,审题和解析。材料是说语文关系到国家的软实


力和文化自信,对于中学生来 说有三个途径,课堂的教学和实践和


实习。要求一:根据材料从自己的语文学习出发,还 有写作的具体


要求。不少于

800

字。这时候我们要做到 第一步,肯定是审题和立


意,但是没有告诉你审题和立意的标准是什么,我要告诉你们。 我


们需要做到两个词:全面和深刻。但如何全面和深刻呢?也是接下

来我在带你解析的时候尝试的两个方面。



< p>接下来首先我们看到了材料当中的一个非常重要的名词,叫做国家


软实力。国家软实 力有个相关的新闻,说近十年中国的经济

gdp


十年间 从全球的第六位,上升到了全球第二位,但是我们的文化软


实力并没有跟我们的经济实力 一样,保持一个双向猛劲的态势。相


反如果我们着眼于亚洲的话,韩国和日本的文化软实 力在全球的比


重占到了

13%

,而我们中国加上亚洲的其 他国家,占的比重仅为

6%


也就是说中国这么大的一个 国家,和其他的亚洲小国加起来,整个


的文化软实力是

6%

,是极低的分数。除此之外的话我们发现如果说


我们中国与欧盟文化强国做一个比较的 话,我们的文化的实力可能


1

100

这样的比例。



可见我们在文化,在国家软实力 方面还有非常强劲的努力目标,这


是我们在整个材料当中看到的第一个词,国家软实力。 这是从新闻


的角度做了解析。



< /p>

接下来我们再往下看第二个名词,可能你看到的第二个名词跟老师


一样,叫 做文化自信。你会问什么叫文化自信?文化自信应该是一


个国家整体的面貌,我们从一则 新闻引入。十八大以来习近平总书


记在多个场合谈到了传统文化,表达了对传统文化的尊 崇。他多次


提到了文化价值观和文化自信,在国内外的不同的场合中展现了中

< p>
国政府与人民精神志气的提振。新闻稿可能从国家整体的政策方面


阐述的, 其实这个作文是将我们同学的学习语文的整体的大的要求,


放到了国家政策的层面。这其 实是我们到最终尝试的一个结果,或


者说我们最终努力的结果。



在读材料的时候我们关键看到这两个词,一个叫国家软实力,一个


叫做文化自信。刚才老师从政策的层面对这两个名词做了解析。



接下来对于中学生来说语文的素养提升有三个途径,第一个是课堂


的有效教学,第二个是大量课外阅读,第三个是社会生活的实践。


你 谈国家层面的话永远不是高考命题人给你的要求。为什么?钓鱼


岛问题和台湾问题你解决 不了,空谈国家政策又有什么意义呢?当


然最开始把这个大的话题放在国家政策的背景上 ,是让你承担责任


的,你得努力,我们能做到文化软实力的进步,才能做到文化的强


大自信。我们看看怎么努力呢?接着往下看。



我们要根据那三个途径努力的话,第一点,在课堂上面提升语文素


养。第二,就是课堂是一方面,还要做大量的课外阅读的补充。第


三 点社会实践,就不太清楚应该怎么做了。于是这时候才是我要带


你解析的一个大的方向。



首先我们先来明确立意的原则,第一就是全 面和深刻。你不能看到


这个材料的第一句,


< br>叫做国家软实力和文化自信就可以先开始了,空谈国家政策是不够


接地气的,是忽 略了现在高考命题人对于学生从自身出发的考察。


第二就是多角度的辨析,尽可能全面和 成熟的看待这个问题,要发


现问题和解决问题。这是对立意和审题原则的要求。



第二是原则的要求。你是语文课堂的实际参与者,这 时候在我们课


本上面学习了非常精彩的大量的课文,学习这些课文的过程当中一


定要你有提升。提升的角度是什么呢?我简单写了一个途径一的立


意角度 ,叫做课本中积淀百年,乃至千年的古诗文是精神的洗礼和


升华,课堂是语文素养提升的 前沿阵地,然而目前的学习情况伴随


着方法僵化、形式不创新等问题,兴趣的启发非常重 要,切记一定


要守住阵地。



刚才老师说了语文课本是非常重要的,在这个重要的过程中我们发


现主要是通过 课本的形式学习的,你看到的古诗文和散文,其实是


从多角度,从文学素养的角度,从独 立思考问题的角度对我们做了


提升,这时候我们非常感谢它。但是你知道学习的形式也非 常重要,


我们目前存在的问题就是学习形式的问题,只有形式好了之后你才


会关注内容,可能没有好的形式,在内容方面也会有特别大的问题。


所以我们 最终的目标是提升语文素养。第一个途径

课堂的有效教学


能够提供给我们语文素养特别大的明确的几条路,与此同时我们发


现 它伴随着问题。作为

18

岁的成熟少年,你要有能够解决问题的一


些方法和技巧。而这时候我们必须要解决的就是方法僵化怎么办,


形式不创新又 怎么办,这是第一个角度。



接下来看看第二 个角度

大量的课外阅读

。在我上周末班的时候 有


一次我们讲作文时遇到了一个话题,我们谈到了一本书,这本书现

在在京东网上非常畅销,叫《摆渡人》。这个话题也是

2016

年海淀


一模的题目,讲的是摆渡人带领小女孩走出人生困境的题目。其实


我在 讲的时候我们没有想到我班里的学生那么受影响,下一周上课


的时候我发现我班里的很多 同学在课间休息的时候在读这本书。有


些是纸制的,有些是电子书。还有同学跟我交流< /p>



老师,这本书我看完了,有 一种欲罢不能的感觉,看的速度特别


快。

其实你会发现 大量的课外阅读是我们课堂有效教学的有力补充,


而选到一本非常好的阅读材料也是非常 之关键。这时候我们就必须


要依靠一些在专业方面非常有经验的老师,或是家长,或是家 族当


中的长辈,他们来对我们有一个指导性的作用。所以我刚才阐述清

< br>楚了,大量的课外阅读对于我们整个语文素养提升的一个重要的例


子,

< p>


那么我在这个角度应该注重阐述什么呢?有的时候我们 评价一个学


生,有些学生显得比较成熟,而且是超乎他年龄段的成熟。有些学

< p>
生比较单纯一点。这时候老师给你提供一个特别大的方向,这个方


向不仅是 我们认识问题的方向,也是我们写作文的过程当中一个非


常重要的立意方向。人们常说人 生有一个境界,第一个境界叫做看


山是山,看水是水。老师和家长把对于世界的人事教给 你,你认为


他们的话一定是对的。而等你慢慢长大的时候,你开始接触社会,

< p>
自主思考问题,你就会变得看山不是山,看水不是水,这是人生的


第二重境 界。这是成长中的必经阶段,有进步,也会有偏激的思考,


这时候你应该努力的充实自己 ,让自己变成一个独立人格,成熟思


维的人。于是我们努力达到人生的第三重境界,看山 还是山,看水


还是水。举个例子,你小时候喜欢谁就是喜欢谁,但等你慢慢长大


之后你发现,你还是很喜欢他,但是你能坦然接受你人生的不完美,


你能 坦然接受人生的失败,这就是第三种境界。



所以大量的阅读的输入,才是我们看问题非常重要的基本实例。所


以我们打响的阅读的输 入是我们的资本,阅读是青少年和世界进行


灵魂交流的方式,阅读可以让我们长大和独立 ,所以阅读一定非常


重要。这是第二个角度。



更多解析请关注新东方在线【全国甲卷高考语文作文解析(二)】



【篇二:

2016

全国高考语文卷

1

作文审题立意】




2016

年普通高等学校招生全国统一考试

语文



作文审题立意



首先要看懂漫画内容。四幅漫画,分为左、右两组。



每组都画了两个孩子,根据画面内容,可看出这两组漫画讲了

这 样


一个故事:有两个孩子,左边一个孩子第一次考了

100

分,父母亲


了他一口,第二次考了

98

分,父母打了他 一巴掌;右边一个孩子,


他第一次考了

55

分,他妈妈打 了他一巴掌,第二次考了

61

分,父


亲了他一口。



其次要深思漫画的寓意:



从父母的角



度:

1

< p>,立意为

应该怎样看待孩子学习成绩的进退

,父母亲能用发


展的眼光看待孩子的成绩,还要正确引导孩子。



2

、赏罚分明。这一点是可取的也是必须的。因为,从

< p>100

分到

98


分,虽然分数都比较高,但还是在倒 退,是退步就得受到惩罚;从


55

66

进步虽然不是很大,毕竟孩子在努力

,

奖励也是不可少的。



3

、应试教育与素质教育的关系:当下以为素质教育高大上者,当 然


没有不当,全盘否定应试教育,也不是应有的态度。素质教育当然

是大势所趋,应试也不可忽视,如果应试都不行,素质又从何说起?


把应试教育与素质教育对立起来

,

同样是错误的。



4

、教育的方式方法的反思。孩子稍有所失,就加之以巴掌来惩罚,< /p>


这太伤孩子的自尊。巴掌能解决问题吗?如果正确看待孩子的成绩


进退,大家可以发表自己的看法。



从孩子的角度:



1

、规则,进 步受奖,退步受罚就是规则。要引导孩子从小树立规则


意识。



2

、不断进取,永不言败。人类的进步,最初也是一小步,积累起来,


也就是一大步。


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