《中国民间故事》新课改背景下小学语文作文指导方法的策略分析

新课改背景下小学语文作文指导方法的策略分析

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摘要：小学的作文教学是打基础阶段，是学生写作启蒙的最佳时间。但是在实

际教学当中可以发现，许多学生都不喜欢甚至害怕写作文，觉得作文很难写，没

有兴趣 写。因此，作为语文老师，应当去思考怎么改变这样的现状，我们可以运

用什么样的指导 方法和教学模式来培养学生的写作兴趣，提高他们的写作能力，

想办法激发出学生的乐趣 ，使学生愿意写，乐于写擅于写。文章将从几个方面来

分析在新课改背景下小学语文作文 的指导方法及其运用的策略。

关键词：小学语文；作文；指导方法

语文是一门综合性极强的学科，也是其他所有学科的基础。学习语文可以培

养阅读能力、语言能力、思维能力和逻辑性。语文能力好的学生，通常其他学科

也不会 太差。在语文学习中，作文作为老大难的一块内容，一直最受老师们的关

注。在语文试卷 中作文也常常会占非常大的一个分数，因此语文作文的教学指导

非常重要。

1.

作文教学的现状

目前对于许多学生来说，作文是一项非常枯燥乏味的学 习内容，对于写作的

热情不高。很多学生会埋怨老师布置写作作业，认为这太浪费时间， 他们不明白

为什么要写作文，写作文有什么意义。很多学生会觉得写作文就是考试的时候 当

场发挥，随机应变，没有必要平时也写。除此之外，作文很多时候需要从生活中

找灵感，但由于小学生生活经验不足、社会阅历还很少，很难从生活中获得感悟，

缺乏素材的积累能力，他们写出来的作文经常会偏离实质需求。

2.

小学语文作文指导方法的运用策略

针对当下小学语文作文教学的现状，老师可以抓住小学 生好奇、爱玩的性格

特点，拓展作文指导的方法策略，帮助学生掌握正确的写作技巧，能 写出好文章，

并且发现写作的乐趣。

2.1

提高学生的知识储备

作文的素材从生活中来，没有知识的储备，很难在短暂的时间里写出一篇优

秀有感 情的文章。没有真情实感的文章只能说是为了应付考试而写，没有太多用

处，我们要让学 生每一次的写作都能产生价值。平时老师在指导学生写作的时候，

还要记得提醒学生注意 知识的储备，以备不时之需。知识储备充分，那么无论拿

到什么样的题目都可以信手拈来 ，获得作文高分轻而易举。

老师可以 号召学生阅读书籍，比如，每月每个学生至少阅读完

3

本书，并且

阅读之后需要写读后感，把读到的内容和体会写成文字形式

.

同时在教室 里专门设

置一个阅读角，把学生的阅读感悟展示出来，也让同学们有互相的交流和借鉴。

除此之外，老师还可以组织

“

图书漂流活动

”

，在班级里交换图书，增加语文课堂

的风采和活力，也能够让每位学 生通过最少的成本读到更多类型的书籍，增加他

们的知识储备。

2.2

注重平时的写作积累

“

聪明在于学习，天才在于积累。

”

真正意义上的文章来自于平时的积累和观

察。古今中外擅长 写文章的人大多注重日常的写作积累。写得多了自然就能找到

其中的窍门，写过各种各样 不同的题材，只要是用心在写，就能够转化为自己知

识，下次碰到类似的题目就能够快速 地在自己的记忆库里找到模板。

平时 的写作积累主要有这两方面：（

1

）教师在课堂上多给学生阅读不同类型

的作文题材，比如应用文、说明文、散文、信函等

,

阅读之后搭配 课堂小测验，让