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千树万树梨花开
郭海清
摘要：中职学生作文底子差，充分挖掘他们的潜能，调动写作积极性 ，是非常
重要的。一、适当鼓励，激发兴趣；二、训练有
“
数
”
，循序渐进；三、阅读外国
书籍，丰富汉语语言；
四、勤于观察，积累材料；五、教会方法，逐步引导。要
提高中职学生写作水平，丰富校
园文化，用良好的氛围影响学生快乐成长。
关键词：中职学生
作文
校园文化
作文，历来 是令学生望而却步的高山，绝大多数学生怕写作文，尤其是中等
职业学校的学生，写作文
是学习中的一大难关，是令他们耗尽心思而完不成的作
业。不会写作文，不爱写作文，导
致学生的作文水平差，批阅学生作文是许多中
职教师最头疼的事，不是抄袭的、拼凑的，
就是言语不通、思路混乱、错字连篇。
而在现实生活中，人的才能是多方面的，这些学生
在其他方面又显示了突出的才
能，比如他们动手能力强、劳动积极肯干、平时特别有爱心
、待人很真诚等等。
由此可见，学生的潜能是无限的，作为教师，要探寻教育规律，多方
面开发学生
的表达、表现才能，提高学生的写作能力，丰富我们的校园文化。
一、适当鼓励，激发兴趣
“
兴趣是最好的老师。
”
只有学生对写作有兴趣，才能提高学生的作文水平。
学生的作文不可能
一开始就写得很好，只要有一点优点，就要给予肯定，让学生
体会成功的喜悦。每学期可
开展作文竞赛，对优胜者给予奖励。如有优秀的作文
可给我校的校刊投稿，让学生的文字
变成铅字，让他们感受到成功的快乐。同时
校报可创设
“
校园写真
”
，形成一个文化载体，通过校报，营造特殊的氛围，传播
思想，交流文化。还有班级的板报，要让学生设计、制作。学生自己写文章、设
计图片，会在别人的赞赏和鼓励中培养起动笔的热情。
二、训练有
“
数
”
，循序渐进
中职作文教学要从学生入学抓起，从说到 写，由易到难。我们必须遵循作文
教学本身的这一规律，可分三步进行：
第一步：练习写片断。在训练写话的基础上，要进一步 让学生学习有顺序、
有重点地观察图画和周围的事物，练习口述后再写片断，从观察图画
过渡到观察
生活，从观察简单的图画和事物到观察较复杂的事物，由观察静态的事物到观
察
动态的事物。如观察描述
“
一个人
”< /p>
、
“
一棵树
”
到观察描述
< p>“大扫除
”
、
“
一项活动
”
等。
在此基础上，再进一步要求他们观察
“
一处景物
”
、
“
秋天
”
、
“
雪景
”
等既有动态又
有静态的情景，并且适当带领学生实地感受、观察、构思，扎实有序地进行训练，
让学生写出内容具体、语句通顺连贯的片断，为写整篇的作文打好基础、做好过
渡。
第二步：练习写成篇的作文 。作为教师，我们可以做到面批面改、现场指导，
学生可以直接和我们交流写这篇文章的
思路和想法，我们可以对症下药。比如第
一册第一单元是写人物的作文，关于
母亲
”
的作文从小学写到现在，有些同学总
想写点大事，写点深刻的、一鸣惊人的，可是又找不到切入点。这时可以在课堂
上让几个同学先讲述成长中记忆深刻的事，接着把这些写下来，前后比较什么地
方不够生
动、哪里衔接不好，让其他同学帮着提意见，这样同学们写作的积极性
调动起来了。
第三步：要自创各种活动节、活动月。如 读书月、艺术节、技能月等，集中
一段时间，开展一项主题活动，同学之间互相交流。这
样可以提高学生的写作能
力，提高他们的表达能力，还可以让学生带着热情投入到写作中
去，不仅增强了