公交车事故用故事开启小学生的写作之门

用故事开启小学生的写作之门

我们从当前儿童的作文现状及作文训练严重脱离儿童的实际情况中可以看出，孩 子作文

写不好，根子在作文前形态发育不良。孩子学习写作，一般都要经历听、看、做、 想（形象

思维）

——

说话（抽象思维的前形态）

——

写作（抽象思维）的过程。因此，笔者以为，儿

童的作文起步 可以从故事的阅读和训练开始。

一、运用民间文学开启儿童想象的大门

瑞士儿童心理学家皮亚杰的

“

发生认识论

”

已成为当今世界主流儿童教育思想的支柱 理论。

其关于儿童思维的一个重要发现是：儿童不能把精神的东西和物质世界相区别，在 成年人看

来无生命的惰性事物，在儿童眼里大部分是活的、有意识的。他把这一现象称为 儿童的

“

万物

有灵论

”

。 而民间文学作品所具有的浪漫主义特色正好与儿童的思维特点相一致。如《一幅壮

锦》、 《幸福鸟》等，这种不屈不挠的精神在今天依然十分可贵。另外，表现人们团结互助、

舍 己为人、谦诚礼让、孝敬尊长、爱护弱小的故事也有不少。这是我们进行爱国主义和共产

主义教育的很好的乡土教材，是帮助人们提高思想情操，抵御不良思想侵蚀的精神食粮。良

好的情感因素是打开孩子写作思路的催化剂，它对提高学生的写作能力大有裨益。

二、指导学生积累优秀的民间语言

语言的积累是作文的基础。通过语言的积累，可以了解前人收 集起来的重要知识和宝贵

的生活经验，能够学习到前人来自生活的经过加工的语言精华和 纯熟的富有成效的表达技巧。

民间文学作品中的儿歌、民谣、格言、谚语、歇后语、俏皮 话等等都非常适合学生记诵。因

此，要培养学生的写作能力，就得注意从小培养他们积累 语言的能力，而培养这些能力就得

先要从积累简单易记的民间语言入手。

三、利用民间文学的资源创新作文教学

1.

教学理念的创新。为了让学生爱上作文， 我基于以下认识并着力实践：

（

1

）留心观察，着眼于身边的人和事。

（

2

）对于收集整理的方式可以自由一点。形式上不求一定成篇，写片断、写几个句子

都行 ；内容上生活化，选取旅游见闻中的一点、一面、一人、一事；放开手脚写，兴之所致

地 写，至于技巧，可以让孩子们在读中、写作中自动领悟与摸索。

（

3

）不断地激励与赏识，定期举行

“

旅游见闻发布会

”

“

我听到的民间故事

”

等，让作文

成为学生成功体验的载体，唤起了学生的主体精神，就可使学生在任何学习包括作文中体现

出自主性、能动性和创造性，让学生对写作欲罢不能。

2.

教学形式的创 新。要力求突破传统，寻求开放、自由的习作及指导形式，让学生感到

作文趣味无穷。< /p>

（

1

）音乐作文。教师先播放一首或一段能引发小学生想象力的具有中国民族特色的歌

曲或乐曲，如播放《二泉映月》、《渔舟唱晚》、《梁祝》、《听妈妈讲过去的事情》等，< /p>

老师在介绍这些作品的创作背景的同时指导他们认真欣赏，然后让他们把欣赏后的感想写出

来，组成一篇文章。

（

2

）看图作文。教师把有意 识收集到的主题鲜明、具有特色的神话、民间故事、传说

的图片，以幻灯、投影或现场张 贴等方式，呈现在小学生眼前，并指导小学生进行欣赏，然

后要求他们将自己的感触加以 渲染和扩充，以文字的形式表达出来，形成一篇文章。