蚊子和狮子续写一年级到高三：不同时期心理特点及沟通方式

一些接触自然、社会的机会。学习中遇到的自然和社会的观察问题，

没有

实践操作

能力，很难准确 理解其中内涵，接触社会对培养学习兴趣，保持主动学

习的态度，

迎接更复杂的挑战有积极作用。

小学六年级

心理特征：孩子开始进入青春早期，青春期 是少年向成年过渡的阶段，

相当于小

学后期和整个中学 阶段。学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看

待其他

事物，有时还对师长的正当干涉感到反抗抵制。

情绪不稳定。注意调节和控

制自

己的情 绪。人的记忆力增强，注意力容易集中，敏锐，特别是由于抽象思维逻

辑

思维能力加强了，自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展，初步形成了

个人的性格和人生观。但意志力仍不够坚定，分析问题的能力还在发展中，所以

遇

到困难和挫折容易灰心。

沟通方法：此阶段需要密切关注孩子的心理变化，

关注学习的同时，还需有个健

康

的心理发展。

逐步为升出做准备，对心仪学校的考试范围和特点多做了解。

初中一年级

心理特 征：成熟性与幼稚性的统一，进入少年期，身体形态发生显著变化，身体

机

能逐步健全，心理也相应地产生变化，但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡

的，

初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有限，身体发育、知识 经验、

心理品

质方面依然保留着小学生的特点。

向上性与盲目性的统一，自我意识开始

发展，有

了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学

的好评，在

学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下好印象，但思维

的独立性和批

判性还处于萌芽阶段，神经系统调节能力较差容易 受外界影响，

顺

利时盲目自满，

遇挫折时盲目自卑，泄气，有从众心理。

独立性与依赖性的统一，不愿让大人管，但学习和生活中遇到具体困难希望得到

老

师和家长的帮助。新鲜感和紧张感的统一，新环境新老师新同 学新学科感到新

鲜。

但不久后，由于学科增多，复杂性 增强，课时延长，考试增多，教法和学法

与小学

不同， 使其感到紧张。加强养成教育，注意心理辅导自我意识的教育，情

绪辅导，

青春期教育。开展学法指导，学习方法和学习习惯及时间分配等。还要

注意不要放

任不管不问，不要严管不解决问题。

年级特点：

从六年级刚刚升入初中一年级，很 多学生还以小学的学习方法和态度对待初中的

学

习，有些孩子会出现上课跟不上老师进度，

明显感到学习任务加重，学习有些

力不

从心。

总述：从小学进入到中学，对学生来说是一个飞跃，学生面临着新

的环境、

老师、同学，对于

新”的适应速度将会对初一学生产生很大的影响，新

年 级的初一新生，对一切既陌生又好奇，心态比较放松。科目增多了，知识难度

也

比小学有了较大提高，已经不能再用小学或者初中的学习方法来学习，

及时调整，学习时间分配也是需要关注的问题。

一定要

沟通方法：

1.

关注适应性一一从小学生转变为中学生，对周围的环境、教学的方法、生活

的节

奏都需要适应，适应的快慢，在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中 阶

段的成

绩，所以初一很重要的一件事情就是要尽快适 应新的生活。

2.

新的习惯养成一一初一是打基础的年级，不仅要打好知识的基础，更要大号

学习

习惯的基础，重视

养成教育”就是让学生尽快养成端正学习态度，养成良

好的学习

习惯、思维习惯，养成正确的学习方法，成功的养成教育史学生咋初中

阶段学习成

绩优秀的重要保证！

3.

重视基础知识一一课程的难度是渐进的，所以通常刚开始的时候，学生都会觉

得

比较简单，初一不要追求

难度”和进度”要重视基本概念的学习、剖析和应

用，只

有基础牢固，才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。

初中二年级

心理特点：此阶段孩子已经进入青 春期，不管是男生还是女生身体都发生了许多

引

人注目 的变化。但由于家长和社会对性知识教育采取闭锁甚至耻于谈论的态

度，致

使同学们产生青春期烦恼。另一心理特点是表面什么都不在乎，实际上从

< /p>

众心理很

重，既想标新立异又担心脱离集体。于是有的学生出现了紧张、焦 虑、

自卑等不健

康心理，由于心理发展与生理发展的严 重不平衡，

就会出现程度不同

的对抗情绪、

逃避、说谎、破坏、暴力等不良行为。

尊心增强。

沟通方法：青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，

促进青少年性意识的发展，怎

样

去认识爱情、处理对异性的好感需要正确引导。

重视沟通一一初二的学生进入

到了

青春 期，比较逆反，和家长的交流逐渐变少，对一味地说教非常抵制，所以

这段时< /p>

间家长一定要多和孩子进行沟通，随时了解孩子的心理变化，及时给孩子

需要的心

理疏导和正确观念的引导，这样才能保证孩子在健康的心理轨道 上发

展。

总述：不仅初二，连同高二 也是一样，都处于学习承上启下的关键时期，一般重

点

校都会把初三或高三的知识加到初二和高二下学期进行。初二和高二的学习任

务 和

压力都很大，孩子要提高自己的学习效率，掌握适合自己的学习方法养成良

好的学

习习惯（后面讲到高二不再总述）。

学科内容加大加深，孩子此阶段学习上会出现一个明显的分层，

需引起高度重视

并

?

独立性有较大的发展，自

提前做准备，鼓励孩子提前预习，做好迎接挑战的准备。初二要树立提前中考

的概

念，把初三的内容提前学习，减轻初三的压力，轻松、自信地 迎接中考。因

为初三

系统复习的时间很有限，并且复习 压力很大，所以在初二年级应强调及时

发现问

题，解决 问题的重要性，需协调好时间，辅导和增加薄弱学科补习频次。

初中三年级

心理特点：对立性获得较大发展， 学习能力有了很大提高，他们喜欢同老师平等

的

讨论问 题，喜欢自己自由独立地组织、开展一些活动。初三学生的

成人感建

加明显，自尊心大大增强，他们比初

一、初二的学生更渴望教师和家长的尊重

与理

< br>解。心理趋于定型，学习成绩相对稳定，初三学生心理发展迅速，开始趋向

定型。

观察力接近成人水平，意义识记占主导地位，思维活动已有抽象、概括的

水平。学

习兴趣基本稳定，学习成绩亦开始相对稳定。教育者 要抓住一切有利的

机会，促使

学生的心理更加成熟，为 将来的学习和生活做好心理素质的培养。

同

时 ，要继续对

学生进行学习目的、学习态度的教育使每个学生都有很强的升学紧

迫感，并重视

补

差”工作，力争使每个学生都能进入理想的高中。

< /p>

沟通方法：需充分利用此阶段特点，培养和发展他们独立学习、独立生活的能力，

同时为中考做准备，与孩子一起了解当下学习情况和状态，

设定目标，协商方法。

初三关键词中考”初三最主要的 任务就是中考。中考是综合能力的考察，不能

对单

独知 识点的考查，主要考查学生知识的融会贯通能力和综合应用能力，

初三

既有新课的学习，又要进行系统的复习，学生经常 抓不住重点、平均用力、手忙

脚

乱、效果欠佳。孩子需 有计划、有重点地进行突破，不放弃、不懈怠，才能在

中考

中取得优异成绩。

初三最重要的事情

1.

学好化学一一初三新增化学学科，化学在整个初中阶段学习一册书，不管其

他学

科的学习状况如何，化学启蒙地好的话，很容易学得很好，新课程学好了 ，

学生的

自信心就提高了，对其他学科的学习都能起到 一个积极促进的作用。

反之

,

如果一

开始不着急、不重视，等到发现问题的时候就要花双倍甚至几倍的时间去

补，大大

降低了复习效率，影响总体成绩。

2.

紧追不舍一一初三年级，为中考复习留出更多的时间，学校老师会赶进度，

课程讲得比较快，稍有懈怠就会比较吃力，很多学生出现

旧账还没补上，又欠

了新账”的情况，整体忙于应付， 无法针对自己的弱项进行强化，至厅下学期综

合