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小学作文优质课《习作:我想对您说》
教学设计
本部分内容是习作,本次习作的话题是“我想对您说”
。把
自己对父母最想说的话用书信的方式写下来,告诉父母。这
一教学内容与本单元的人文主题“舐犊之情,流淌在血液里
的爱和温暖”有一定联系,也
贴近学生的生活,有利于激发
学生写作的动机。
本单元的习作要求是“用恰当的 语言表达自己的看法
和感受”
。这是在鼓励学生大胆发表自己感受和看法 的基础
上提出的更高要求,让学生在畅所欲言的同时,注意表达内
容和方式。
“用恰当的语言”要求学生有对象意识,和父母
沟通时尊重
父母,表达时注意使用恰当的措辞,语气等。看
法是对客观事物所持的见解,感受是接触
外界事物后受到的
影响、体会。可见,表达自己的看法和表达自己的感受是不
同的。
从教材习作编排体系来看,单独训练表达自己看法的
有四次,分别安排在三年级上
册第七单元,五年级下册第三
单元、五年级下册第八单元、六年级上册第六单元。结合三
年级上册第七单元习作“我有一个想法”和本单元口语交际
“父
母之爱”的学习基础,本次习作可以重点训练学生选择
恰当的事实材料把自己的看法写具
体。
二、学情分析
六年级的学生已经进行了三年的习作练习,大多数学
生能够做到文从字顺
地把一件事写清楚、写完整。在叙事中
能够对人物的表现,如语言、神态、动作等进行描
写,在纪
实作文中能够表达出自己的真实感情,但不能把自己的感受
看法写具体。
三、教学目标
愿意用书信的方式,把自己对某件事的看法告诉父
母。
能选择恰当的材料把自己的看法 写具体,让父母理解
和接受自己的看法。
在习作中抓住重点场景描写,细节中表达情感。
四、教学重点和难点
教学重点:
学生愿意用书信的方式,把自己 对某件事的看法告诉
父母。
教学难点:
能结合材料把自己的感受看法写具体,表达恰当使父
母接受。
五、教学过程
第一课时:习作指导课
(一)认真审题,明确要求
师:在生活中,相信你们的爸爸妈妈都深爱着你们,
你和父母平时可能是
无话不说的朋友,也可能因为他们忙碌
的工作而交流甚少,甚至可能因为彼此的不理解发
生争吵;
面对父母的付出,我们羞于表达,或者面对父母的不理解心
有委屈又不想正面冲突,面对这些的情况,我们该怎样呢?
确定用书信的形式和父母说说心里话
师:让我们借此次习作的机会, 把平时想对他们说的
话写下来,与他们真心“交谈”
。这次习作,我们也 来试着
在场景与细节中表达我们的真情实感,对父母说说我们的心
里话。
1.
默读教材第
88
页,
思考:
本次习作的内容是什 么?
有哪些需要注意的地方?
2.
学生反馈。
习作内容:从生活中选材,用恰 当的语言表达自己的
看法和感受,让父母体会到你的爱和理解,接纳你的建议。
写的时候要注意:
事例要围绕主要人物展开。
用恰当的语言表达观点,和父母沟通时尊重父母,表
达时注意使用恰当的
措辞、语气。
抓住重点场景描写,细节中表达情感。
(二)回顾内容,感悟写法
同学们,在这个单元,我们学习 了三篇课文,带给我
们三个感动的故事。
教师引导学生回顾本单元学习的三篇课文,
《慈母情
深》
《父爱之舟》
《
“精彩极了 ”和“糟糕透了”
》
,让学生回
忆每篇课文印象深刻的场
景,并互相说一说。
1.
先回顾复习,互相交流,再全班反馈。
(
1
)
《父 爱之舟》
:
“我”与父亲逛庙会的场景,流露
出父子之间
的温情。
(< /p>
2
)
《慈母情深》中“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱
皱的毛票,用龟裂的手指数着。
”的细节让我们感受到母亲
工作
的辛苦、挣钱的不易,似乎看到了作者的羞愧和自责。
(
3
)
《< /p>
“精彩极了”
和
“糟糕透了”
》
,< /p>
母亲的两次
“嚷”
,
第一次是高兴到不能自
已,第二次则是对父亲的责备。
2.
教师点拨:想一想,这三篇课文在表达时有哪些
共同之处?
学生可以畅所欲言, 如:每篇课文都是在表现孩子和
父母之间的深厚感情,都有让人印象很深刻、特别感动的
瞬
间。
师:的确,每位作者的感情都融入他描写的场景中,
将浓厚的感情藏在字
里行间,用心品味后就会让人印象深
刻。
3.
学习“交流平台”
,明确写法。
(
1
)阅读教材第
89
页“交流平台”
,想一想:在写
作中,怎样把
自己的看法和感受写具体?
(
2
)班级反馈,梳理方法。
●选定素材,确定中心话题。
●选择场景,关注细节,恰当表达感情。
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