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浅析如何进行高中英语写作训练
摘 要】：在中学阶段英语教学中必须重视写作训练，使学生在中学阶段学会和
掌握英语写作
的技巧和方法，能用英语写出日常应用文，以及一般内容的其它文
体的文章。常采用循序
渐进，按部就班；结合听、说、读、写提高写作能力；范
例引路，自改互改与读背跟上；
及时反馈，讲评跟上等大量的多样化的训练贯穿
于英语写作教学的始终。
【关键词】：高中英语
写作训练
循序渐进
综合性很强的实践课
，通过写作训练，能促进学生更准确地掌握语音、词汇、 语法等知识，
增加学习兴趣，建立学习信心，并培养
丰 富的想象力，逻辑思维能力和语言组织能力。因此，
我们在中学阶段英语教学中必须重视
写作训练，使学生在中学阶段学会和掌握英语写作的技
巧和方法，能用英语写出日常应用
文，以及一般内容的其它文体的文章。为学生今后进一步
深造或进入社会，用英语进行交
际打下良好基础。中学生必须在具备了一定的词汇积累、语
法基础和英语语感才能进行英
语写作，因此英语写作也是对中学生学习英语提出的最高要求，
是英语教学中的一项艰巨
任务。写作要求表达清楚而完整的思想，主要目的是提高学生用英
语表达思想的能力，写
作涉及的问题很多，除了语言各方面的问题外，还有思想内容和所用
材料、组织条理、书
写格式等，都需要仔细考虑、认真对待。
一、循序渐进，按部就班
<
/p>
“
冰冻三尺，非一日之寒
”
。英语写作能力并非是一 蹴而就的。它必须由浅入深、由简到
繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练
。教师应注重抓基本功训练，严格要求
学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，
注意大小写和标点符号。进行组词造句、
组句成段练习时，要求学生写出最简单的短句，
为以后英语作文打好扎实的基础。如写
“
我的
家庭
”
时，指导学生写出一些简单句。例：
There are three members is my family
：
my father
，
my mother and I .My
father is an engineer. My mother is a shop
assistant. I am a student of
Shuyang
Senior High School. My parents are busy all day. I
often help them with the housework.
They love me deeply. I love
them
，
too.
这种练习可以安排在刚开始，要求学生写出 含有一般过
去时、一般将来时、现在或过去进行时、现在完成时等形式的句子。例：
Yesterday I went to
call on my
teacher. He was preparing his lessons. He told me
that he began to teach. English in
said he would help me with my till now he has
taught English for ten years.
另
外，
可结合高中英语基础知识的复习，对学生的写作能力的要求提高一步。
二、结合听、说、读、写提高写作能力
英语的听、说、读、写四者密切相关，相互渗透，互为基础，又呈螺旋式提高。听和读
< p>是领会和理解别人表达的思想，是从外部言语到内部言语的内化过程，说和写是用言语表达
思想，是从内部言语到外部言语的外代过程。写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和
提高，而写的训练又能进行一步提高听、说、读的能力。因此，写的训练应该贯穿于整个教
学的全过程。
1.
加强听力训练，促进写作
《新概念英语》的作者认为：
“
不写没有读过的语言，不读没有说 过的语言，不说没有听
过的话。
”
可见，听力在整个英语 学习过程中占有相当重要的地位。为此，教师应当利用平时
尽可能多的听力机会，要求学
生进行听写。在高中每单元的听力训练课中，笔者都要求学生
听写其中的一段或两段文字
，以培养学生的听力和写作能力。
2.
围绕课文进行背诵和复述，促进写作
现行高中教材，体裁多样，语言地道，话题贴近学生的 生活，交际用语也很好地体现了
实用性。内容不仅丰富，而且各个单元的文章里都有很多
值得学生模仿的句型。为此，笔者
采取两种方式来提高学生的写作能力。
首先，培养学生的朗读和背诵能力。俗语有云：
“
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟
”
。
英语学习也是如此，只有熟读课文，掌握各种不同的表达法，才有可能写出地道的英语文章
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