外国历史故事浅析农村中学生中考作文现状及提升办法

2020年12月27日发(作者：李诗韵)

浅析农村中学生中考作文现状及提升办法

摘要：作文，作为语文科中占分最多的一个大题，写得好与否，直接影响语文

科的 成绩。作文也是很多学生最怕写的。中考考场作文的现状如何？存在哪些问

题？对这些问 题我将进行分析研究，并提出切实可行、效果显著的办法，来帮助

考生们，让他们的作文 在中考中出彩，得到高分。

关键词：中学生；考场作文；现状；存在问题；提升办法

作为一名农村语文老师，我一直站在教学一线，我发现 不管是期中、期末测

试，还是各类语文知识竞赛，学生最怕的、写得最不理想的都是作文 题。作文在

语文科中的重要性是不言而喻的，语文老师们常说：

“

得作文者，得语文；得语文

者，得中考。

”

可见 ，作文写得好与否，决定了语文科的成绩，甚至影响着学生的

前途。多年带毕业班，我发 现中学生考场作文的现状并不乐观，作文存在着明显

的问题，这些都会影响他们的语文成 绩。针对这种情况，我做了具体详细的分析。

一、农村中学生中考作文的现状

以自己多年带毕业班的经验和多次参加中考作文评卷的经历，我发现中学生

中 考作文的现状大概可以分为四种类型：

（一）不写、留空类型

这种情况在每一年的中考中都出现，有

8%

左右的考生作文题不写留空，或者< /p>

仅仅写一个题目而已。不写留空的作文现象在农村学生中更突出，比城区留空的

< p>
学生多几倍。学生都知道中考作文占

50

分，如果不写作文，成绩根 本就不及格，

更不要说要优秀

96

分了。作文占分那么多 ，中考中为什么还有那么多学生不写

作文呢？这个问题值得语文老师们思考反省。

（二）随便写写，应付类型

中考考场作文中还有一些学生不认真对待，随便写写几 段，或者转贴抄袭现

代文阅读的内容，应付了事。这类情况的考生大多比较随便、散漫， 不太在乎自

己成绩的好坏。这种情况出现在差生、中等偏下的学生中较多。他们看到作为 题

目，不认真思考审题立意，不注重构思，一般是想到什么就写什么，想不起来就

停笔不写。作文的完整性，主旨立意结构布局之类的都比较差，得分也不高。

（三）较认真写，但立意、选材不够理想类型

这种类型的作文在考场作文中是最常见的。这类考生他们有好的意愿，想写

出好的作文，但因个人知识面不足

.

，情感体检少，积累不够，写出来的作文， 因

立意不深，选材陈旧，主题不突出，内容平淡，语言平实，而不出彩。这个也是

众多考生考场作文的共性。

（四）立意深，构思巧，语言表达好类型

这第四种类型应该是考场好作文的典范了。立意深刻，选材新颖独特，与时

俱进，构思精巧，详略得当，语言文字优美，表达流畅，卷面美观，是让人赏心

悦目的 考场好作文。

以上四种类型的作文是 考场中常见的类型，这四种类型的作文，前三种都存

在较多的问题与不足。我将分析其原 因，寻找解决的办法。让作文不再是学生的

难题。

二、中考作文存在问题分析

针对四种常见考场作文类型，我寻找问题所在，为提升 办法寻找思路和途径。

中考作文如此重要，学生应该很清楚，要帮助学生找出问题，解决 问题。

（一）心理方面的原因

作文，难写

，害怕写作文，是很多学生心里真实的想法。畏难心 理，早早在

心中占据了一席之地，一提到作文，就害怕，怕写，怕写不好，所以不写。这 个

畏难心理每个学生都有过。当出现畏难心理不敢写，不想写时，没有及时得到老

师、家长的疏导和鼓励，这种畏难心理就会越来越重，步步加深，得不到改善。

如果老师或家长能及时给予学生疏导，鼓励，安慰，这个畏难心理会慢慢消失，

在作文的好成绩中得到鼓励、刺激，变成一种自信，让学生相信自己能写出好作

文，从而 克服畏难心理。

（二）平时作文教学中缺乏系统的训练

平时的作文课或作文教学中，教师经常是给学生一个作文题目让他们写，写

完之后交上去批改，再发回去给学生。没有系统的教学生如何审题，如何立意，

如何构 思，段落如何安排，如何写出优美的语言等等。如果能够进行专题、系统

的训练，两三年 的训练与积累，学生的作文，定会有很大的进步。

（三）考场作文，受时间、篇幅限制，也受临场发挥影响

中考作文的特点之一是要求学生在一定的时间，一定的 篇幅之内完成。考场

作文不能像平时写作那样可以慢慢想，慢慢写，写不好还可以撕掉重 新再写。这

就更加考验学生的写作水平和写作能力了。学生要尽快选好适合自己的角度， 选

取合适的素材，构思文章的整体框架和内容，然后用优美的语言表达出来，用工

整的卷面展示给阅卷者。这个过程需要在一个多小时之内完成，临场的发挥也很

重要。有了扎实的功底，加上灵感的闪现和临场充分发挥，学生才能写出一篇考

场佳作。

三、中考考场作文提升办法

针对中考考场作文存在的问题，我寻找出原因，提出行之有效的方法，让学

生不再 害怕作文，不再畏难。让他们勇敢的用文字表达心声，让作文成为他们倾

诉情感，与他人 交流的一种方式。学生通过学习训练之后，掌握运用这些方法，

从容写作写出好文章。< /p>

提升办法将从两个方面进行，一方面是 心理情感的鼓励与支持，让学生克服

畏难心理，有信心动笔写作文；另一方面从教学中系 统的对学生进行写作训练，

最好从开始写作文的低年级开始训练，稳扎稳打，让学生循序 渐进、由浅入深的

训练各种方法，学与练相结合，写作与阅读相结合，扩大学生的知识面 ，积累写

作素材。通过长期系统的训练，我相信，学生的写作水平一定会有显著的提高。

（一）心理与情感的鼓励

< p>当语文老师发现某个学生不敢写作文，害怕作文时，应当及时了解情况，问

明原因， 对症下药，从情感上给予学生鼓励和心理疏导。让他从最简单的造句开

始写起，从介绍自 己写起。在写作中，老师要多发现学生的闪光点及时肯定、表

扬，话语以鼓励为主，让学 生慢慢树立起写作的信心。信心树立之后，老师要好

好保护他的信心，让他的信心逐步增 加增强。老师的肯定，老师的赞扬，老师当

着全班同学的面朗读学生的作文，都会对学生 产生极大的影响，让他信心满满，

动力十足，在作文本上跃跃欲试，表达自己的想法。< /p>

当学生出现畏难、惧怕作文心理时，语 文老师和家长的鼓励与疏导显得尤为

重要。因此，老师、家长们要多关注孩子，多关心学 生的状况，在他们遇到困难

时，及时伸出援手，尽早给予帮助，让学生顺利度过畏难这个 坎。

当学生克服了畏难心理，敢于动 笔写作，老师还要引导学生写真人真事，述

真情。有真情实感的文章才最能打动人，最能 引起他人的共鸣。写真事，述真情

也会让学生感到写作是一件身心愉悦的事。内心的想法 与情感通过文字来表达，