雷锋的微笑高三英语总复习教学的有效方法

高三英语总复习教学的有效方法

摘 要：英语学科作为一门语言类知识，自身具备独特的语法规则，要求学生熟

练掌握英语的 词汇、语法以及语言的运用。对于英语知识的学习，更注重的是平

时的积累与反复练习， 英语的复习环节也至关重要。在高三英语复习过程中，教

师应注意英语表达系统内部各要 素之间的关系，创建新型的教学方法，并结合当

前学生的实际情况，科学的开展高中生英 语交流能力的培养。从而有效的提升高

中生的英语水平，使他们在英语高考中的应试能力 得以提升，取得好的成绩。

关键词：新课改

;

高三英语

;

复习策略

引言：学生 学习知识，并不是简单性地听教师讲解，还应该注重知识的复习，

只有这样，才能够将知 识牢牢地记在自己的脑海中。因此，处于高三阶段的学生，

需要对高中阶段所学习的英语 知识进行系统化复习。但是，高三英语复习是一个

较为复杂的阶段，学生需要掌握大量的 词汇、语法，还需要培养自身的语感，做

大量的英语题。面对这种现象，高中英语教师应 关注复习教学，根据新课改的要

求，可以设计多样化的复习教学策略并将其融入自己的教 学中，使得学生更好地

复习知识。

一、注重技巧传授

复 习是有一定的技巧的，良好的复习技巧能够使得学生的复习起到事半功倍

的效果。因此， 在教学中，高中英语教师有必要注重技巧的传授，以此使得学生

掌握复习方法，提升学生 的复习效果。

比如，在学生进行英语 知识的复习时，笔者会引导学生采用思维导图的方式

进行英语知识的复习，即让学生准备 好纸和笔，在复习前构建好所复习单元的思

维导图，使得学生明确这一单元所涉及的英语 知识点。在构建好思维导图后，笔

者便引导学生根据思维导图所展现的内容，一步一步地 进行复习，以此防止学生

在复习的过程中出现知识遗漏的现象。在复习结束后，笔者会让 学生以背写的方

式，将思维导图构建出来，并让学生将这个思维导图与原先写的思维导图 进行对

比，以此使学生能够明确自己所复习的知识，了解自己遗漏的知识点，并进行再< /p>

一次针对性的复习。笔者认为这种复习方式，能够帮助学生复习所有的英语知识

二、培养学生学习兴趣，化被动学习为主动

在传统的课堂教学中，学生往往是在教师的引领下，被动地复习英语知识，

使得学生不能发现自己掌握不牢固的地方，复习效果并不好。新课改下，高中英

语教师 有必要从兴趣出发，采用合理的方式，激发学生的复习兴趣，使得学生进

行主动性的英语 知识的复习。

例如，在带领学生复习

“Festivals around the worl d”

这部分知识时，笔者为了提

升学生的复习兴趣，便引入了信息技术。 在课堂开始时，笔者首先会利用信息技

术向学生展示一段视频，该段视频用英语语言，向 学生介绍了世界各地的节日，

生动的画面使得学生的视觉受到了直观的冲击，并融入了具 体的情境中，产生了

复习兴趣。视频播放完后，学生开始了主动性的知识复习，提升了课 堂复习效率。

再比如，为了激发学生的复习积极性，笔者还会组织英语口语对话、语法竞 赛、

作文朗诵等多种多样的活动，并为该活动提供多种奖品，以此引导学生能够以积

极主动的姿态进行知识的复习。

三、系统地复习词汇，辅之以短文改错和书面表达的练习形式。

在复习完高中教材的整个语法体系之后，笔者紧接着将英语的构词法知识进