幸福绽放小学书信教学反思

小学书信教学反思

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随着科 技的发展，书信这种人与人的重要交流方式逐渐被电话、

短信、视频聊天等新型交流方式 所取代。无法想象，在我的学生时代

时，

书信对于我们是多么重要。

那时，

收到一封书信会使我异常高兴。

我也很乐意给朋友们写 信。可是，现在的孩子，有的竟连真正的书信

也没见过。

如今，

小学语文四年级上册第七单元习作却有写 信的要求，

这对

于初次接触书信的孩子来说，是比较陌生的。所以，在教 学时，我先

是讲了书信对人类几千年来的巨大作用，

就是现在也没完全丧 失作用。

接着我才在黑板上画好格子，

给学生讲书信的格式。

写法，学生就在本子上照着写，写完后，我再总结书信格式的写作要

求。

终于有大半学生掌握了基本格式。

但他们还是不太明 白书信这种

文体到底有什么用。

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为了让学生实际操作一下，

我让孩子们买来信封，

给我写一封信。< /p>

要求就是：格式正确，写出真情实感，字数不限。今天的这个特殊作

业，全班学生都及时交来了。我花了很长的时间，挨个看。尽管还是

有学生写错格式，

但让我出乎意料的是：

孩子们都能对我说出心里话，

而且 ，

连平时作文能力极差的学生也能写出文通字顺的心里话。

更让

< br>我没想到的是孩子们竟是那样真挚的表达对我的爱，

所以，

部分向我

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求助的孩子，我还正式的给他们写了回 信。可见，书信这种文体真是

适合感情交流的，

也许是其他交流方式无法 真正替代的原因。

读着一

封封虽然语言很稚嫩，

但却真诚 质朴的信件，

我再一次被书信这种交

流方式的魅力打动了。

也让我感受到了师生之间的真情。

评价这次写

信习作时，

我对孩子们谈了很多感受，

孩子们也明白了原来用书信交

流是这么有意 思。

所以，

我想就算这些书 信还有些格式上的小瑕疵，

但格式要改过

来是很容易的，

关键是我想让孩子们真正体验书信魅力的目的算是达

到了！

小学书信教学反思

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小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，

也是小学生掌握

知识的标志，但这又是小学语文教学的难点。关于作文教学，叶圣陶

先生早在六十年代就曾经说过：

“作文教学的

'

最终目的应为，

自能作

文，不待教师改；教师之训练必做到这一点，乃 为教学之成功。

”这

就是说，

作文教学的目的是培养学生 写作的能力，

以期学生具有自己

会写的本领。

《书信》

源自冀教版四年级语文上册综合学习三 之

“我的小笔头”

。

书信是用书面形式与别人交流思想、

学习、

工作和生活情况的应用文，

在实际生活中是常常用 得到的。

此次习作是我比较成功的作文教学之

一，学生兴致高，

都能积极参与相关讨论，并能在很短的时间内以正

确的格式把信写好。仔细想来教 学的成功应包括以下因素：

一、情境教学

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