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《外貌描写凸显人物个性》作文案例
一、教学目的：
1
．
使学生懂得通过人物的外貌描写可以表现人物的个性特征。
2
．
学会观察人物外 貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体
观察的基础捕上捉人物特征最突
出的部位或强化最能反映人物个性的外部特征。
3
．
学会描写人物外貌的方法：根据表 现人物的思想性格或心中思想的需要，
有选择、有重点、生动地进行描写。
二、教学重难点：
调动学生的主体作用，
引导学生在观 察的基础上有选择、
有重点的进行描写，
表
现人物的思想
性格或中心思想。
三、教学过程
一、导入：寻人启事
上课前，老师想和大家玩
一个“寻人启事”的游戏。今天老师就想请同
学共同出一起寻人启事，
让 老师来找一找我们班的一位老师或一位同学。
在寻人
之前，
我请同学们仔细环顾四周，
仔细观察在座的每一位同学和老师的特征，
记
在脑子里，
等下向老师提供信息的时候，
谁也不能向这位同学或 这位老师看，
否
则就会泄露秘密啊。
（学生观察好了之后
----
）
师：请同学们提供信息让我找一找班长。
生：红衣服、齐耳短发、戴红眼镜、皮肤黑
（
老师通过同学提供的信息找到了班长，表扬同学提供了准确的外貌特征）
师：
寻人启事中的外貌描写抓住了人物的外在特征，
可以帮助我们在人群中找到
他们，可是作文中的人物外貌描写的目的仅仅是让我们在人群中找到他吗？
考考你
---
作文中的外貌描写和寻人启事中的外貌描写有什么区别呢？
< p>
学生思考发言：要反映人物的心理、性格、脾气、
、
、
、
、
、
二、知识链接：
（让学生有知识概念的积累，学生笔记）
（一）
、人物外貌描写的概念。
——关于人物的年龄、服饰、
体型、容貌、神情、姿态等方面的描写。
（屏幕展示）
（二）
、人物外 貌描写有什么作用
？
▲
是凸显人物个性
▲表达作者的爱憎
▲加深读者对人物的印象
（屏幕展示）
（三）
、个性
-------
人物的外形特征、喜好、身份、生活态度、境遇、内心情感、
思想、性格等。
（屏幕展示）
三、著名片段赏析
。
---
学生学习的榜样。
师：
下面有几段典型的外貌描写，我们来感受一下外貌描写的成功之处。
< br>例
1
、她穿着厚厚的灰黑色棉衣，双臂抱紧，在她的修鞋摊子前瑟缩着。< /p>
脑后绾着一个发髻，额前散着些零星的花白的乱发，
像贫瘠土地上的枯草般随
风飞舞。
1
例
2
< p>、脸上毫无水分，那分明是一张被反复揉搓过又铺平的纸。
（对于以上两个例子教师分析成功之处）
师：
例子中选择了穿着、姿态、发髻、额前发这几个外貌特征，用了从整体到局
部的顺序，<
/p>
用了
“厚厚的灰黑色棉衣”反映天寒、
家穷，
用
“双臂抱紧、
瑟缩着”
反映天寒，
“零星的花白的乱发，
像贫 瘠土地上的枯草般随风飞舞”
用比喻反映
风大、苍老、辛劳。
▲老师分析的步骤及方法：
1
、外貌特征？
2
、修辞？修饰词？
3
、个性特征？
< /p>
2
、
自主分析。
你能学习老师分析的步骤和 方法，
点评一下下面几段外貌描写吗？
例
1
、先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上
是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和
一支长烟管
，那手也不是我所记得的鲜活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，
像是松树皮了。——《故
乡》
例
2
、除夕晚上 ，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛
开的菊花瓣，每根皱纹里都
洋溢着笑意。
例
3
、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成
的疙瘩锁到一块儿了
.
3
、
、 方法点拨。人物外貌描写注意点：
1
、明确个性。
2
、抓住特征。
3
、运用修
辞。
4
、推敲语言。
我们也来学习名家名篇，运用外貌描写反映人物个性。
四、群策群力
---
学生一起描写老农的外貌。
▲仔细观察这是位
老农。
< /p>
生：朴实、辛劳、勤劳、慈祥。选择的外貌特征肤色、皱纹、手、笑容、茶碗
很多学生都描写为：黝黑的皮肤、古铜色的皮肤、刀刻的皱纹、干枯的手、
、
、
、
、
、
有一位
学生通过观察描写为：脸上的皱纹如柔和的水波
----
来表现老农的平和，
很不错。
五、同学小像
----< /p>
请一位同学做模特，大家都来写写她。选择班里一位个性突
出的同学。
1
、分析个性
2
、外貌凸显
3
、生动描写
4
、
100
字左右
学生片段展示：
2
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