猜猜他是谁作文三年级正确对待中学生男女交往心理辅导案例分析

正确对待中学生男女交往心理辅导案例分析

无锡市东湖塘中学

214196

蒋薇薇

一、

案例陈述

小刘，女，初二学生。她的家长星期天打来电 话：小刘在家用妈

妈的手机和同学打电话，妈妈发现后问她和谁通话，她说是和女生聊< /p>

天，后来妈妈打过去是个男生的声音。在父母严厉责问，并答应不告

诉老师的情况下，她才说出了真相：男生是隔壁班的，以前曾是小学

同班同学，电话里 没有说什么事。后来他爸爸怕她在学校又和这位男

同学有交往，还是把这事告诉了我，并 嘱托我查查这位男生的底细。

她是一位成绩优秀的学生，最近学习成绩 是有些退步，我一直都

在寻找原因，这次正是一个契机，我很想帮帮她和她着急的父母。 于

是我对她和她父母的心理进行了思考。

二、

心理问题诊断和分析

（一）小刘父母的心理分析：

1

、家长对男女正常交往视如猛虎，造成孩子不敢正视问题，以隐

瞒甚至欺骗的行为来对 待家长。

2

、家长不能完全信任孩子，更不能信守承诺 ，于是在孩子面前失

去了威信。

3

她正注意着这个问题 ，而家长却横插一手，会令孩子产生叛逆心理，

采取不合作的态度甚至对着干。

（二）小刘的心理分析：

1

、不能站在父母的角度思考问题，体谅父母的良苦用心。

2

、与父母缺少沟通，如果把事实真相说清楚就不会引起父母的误

解。

3

、担心小事被误解为早恋，担心老师同学知道了会很丢脸。根 本

原因还是不能正视男女交往。

三、心理辅导方案

1

、正确看待男女交往

生活中 我们的父母各自有自己玩得好的异性朋友，老师和朋友都

有自己的异性朋友，那是友谊， 也就是广义的爱。这是极其正常的，

也是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分。不是 说和异性讲话或

共同处事就是谈恋爱，这只是在中学阶段萌发的异性吸引。这种异性

吸引是性心理和性生理走向成熟的必然结果，

是一种正常的自然表现。

对中学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，而且

也 有利于个性的全面发展。研究表明，男女中学生的交往有利于增进

对异性的了解，丰富自 身的情感，扩大社会交往的范围，度过心情舒

畅、快乐的时光，增强与人交往、沟通的能 力，促进个性全面、健康

的发展。

但在认识异 性交往的积极作用的同时，也要认识到，男女同学的

异性交往如果处理不当，就会产生一 些情绪、行为的困扰，影响和妨

碍学习和身心健康。两位异性同学的单独交往过于频繁， 容易超越普

通交往的界线而过早萌发出对异性的情爱。这就是父母、老师担心的

问题。因为学生在把握度的时候，往往由于缺乏经验和阅历而无所适

从， 有时陷于迷茫而无法做出正确的选择。

2

、给家长的建议

家长在处理 孩子与异性的交往过程中，

不能粗暴地定性为

“早恋”

，

严厉地加以制止，更不能像“特务”一样对孩子进行跟踪、监视或者

对孩 子交往的对象彻底地加以否定。父母这样做的效果往往是事倍功

半，有时甚至适得其反。

家长应站在孩子的立场上，适当的给与认识错误的时间，并给他

留有面子，这样才能冷静下来。要及时抓住时机，合理教育，给与他

正 确的疏导，启发引导其认识自身的问题。

3

、给教师的建议

首先，正确 区分，把握尺度。教师要对学生异性交往有一个正确的

区分，不能将所有正常的异性交往 都与“早恋”等同，避免“弄假成

真”的现象发生，更不能随意怀疑学生，盲目地怀疑， 并公开自己的

怀疑就造成一种压力，使中学生无所适从。

其次，正面引导，心理疏导。对于真的“早恋”学生，要对他们进

行正面教育 ，逐渐提高他们的交往品质，尤其是与异性交往的品质。

而不是硬性的束缚和粗暴的干涉 ，要使中学生在了解自我生理和心理

特点的基础上自己学会异性交往。

第三，家长心理，不能忽视。教师的教育对象是学生，但是仅靠教

师的力量是远远不够的。而家长光有急切的心也是不够的，他们缺乏

心理方面的知识和 正确的教育方法。所以也应该给予家长一些必要的

帮助。

最后，恰当关注，真诚牵引。无论对什么样的学生，教师都要遵循